Didática para o Ensino Religioso: Do Imaginário ao Pedagógico

Selson Garutti, Rita de Cássia da Silva Oliveira

Resumo


A grande maioria dos professores da disciplina de Ensino Religioso espalhados pelo Brasil tem colaborando para a perpetuação da reprodução de métodos teológicos e práticas catequéticas que, na maioria das vezes, alienam, servindo de treinamento e condicionamento dos alunos a uma dada doutrina (geralmente cristã). Nesse texto, tendo como referencial teórico Freire (1999; 2009) e Libâneo (1990), discute-se uma proposta pedagógica para o Ensino Religioso, pela qual se pretende propor uma reflexão epistemológica e crítica sobre este ensino de modo a ultrapassar os limites técnicos e /ou teológicos dos alunos e, principalmente dos professores, concluindo com a escolha do tema gerador, na tendência progressista libertadora, como sendo uma opção metodológica muito bem adequada para o Ensino Religioso.

Palavras-chave


Ensino Religioso; Didática, Imaginário, Professor

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Revista Cesumar – Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
Unicesumar, Maringá (PR), Brasil
ISSN 2176-9176 On-line
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ISSN 1516-2664 Versão impressa interrompido em 2019

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