EL SABER DIDÁCTICO EN LA ENSEÑANZA DE PROYECTO ARQUITECTÓNICO

Luisa Maria Salazar Acosta, Nora Rihouet, Pedro Peretti, Juan Barrinuevo

Resumo


El presente escrito constituye un relato de experiencia sobre las prácticas de investigación y docencia, y los análisis y reflexiones que venimos llevando a cabo en la Cátedra de Diseño de la carrera de Arquitectura de la Universidad Católica de Salta, Provincia de Salta – Argentina. El proceso de reformulación de la enseñanza de Diseño o Proyecto Arquitectónico implica, desde nuestra perspectiva, la reivindicación del saber didáctico. La generación de estrategias para la transformación en los procesos de enseñanza arranca con el desarrollo de un proyecto de investigación en 2016 dirigido hacia la mejora de las prácticas de enseñanza para la optimización de los aprendizajes de los estudiantes. Para ello nos planteamos objetivos que constituyeron desafíos y compromisos importantes con el quehacer docente. Este relato de caso que tiene por objetivo entonces describir las experiencias vivenciadas en el proceso de transformación en la reformulación de la enseñanza. Para llevar a cabo dicho proceso procedimos a un rastreo y revisión bibliográfica, un análisis del programa de la materia y una evaluación de las producciones de los estudiantes a la luz de los objetivos de aprendizaje planteados. A partir de esto pudimos identificar aspectos que requieren modificaciones y planificar cambios para las acciones futuras y poder contribuir efectivamente en la construcción de aprendizajes significativos por parte de los estudiantes.

Palavras-chave


Saber didáctico; Procesos de enseñanza y aprendizaje; Diseño; Proyecto arquitectónico.

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Revista Cesumar – Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
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