https://periodicos.unicesumar.edu.br/index.php/iccesumar/issue/feedIniciação Científica Cesumar2023-01-11T11:12:08-03:00Profa. Msc. Ludhiana Ethel de Matos Garbugionaep@unicesumar.edu.brOpen Journal Systems<p>Publicada desde 1999, possui caráter multidisciplinar e destina-se, prioritariamente, à publicação de artigos originais produzidos por discentes e docentes vinculados aos programas de iniciação científica do Unicesumar e de outras Instituições de Ensino Superior. ISSN 2176-9192 (On-Line) e ISSN 1518-1243 (Versão impressa interrompida em 2019).</p> <p>Antes de realizar a <strong>submissão de seu artigo</strong> confira a <strong>Chamada temática vigente</strong> para o primeiro semestre de 2023 disponível na aba <a href="https://periodicos.unicesumar.edu.br/index.php/iccesumar/chamadas">Chamadas Abertas</a>.</p>https://periodicos.unicesumar.edu.br/index.php/iccesumar/article/view/11064O compartilhamento de conhecimento pelos professores da APAE de Douradina, no período da pandemia2022-12-28T09:56:38-03:00Renata Cervinhanicervinhani21@gmail.comCacilda Veronesi Jaloto dos Santoskjaloto@gmail.comLeticia Fleig Dal Fornoleticia.forno@docentes.unicesumar.edu.brDentro de um cenário pandêmico de saúde pública, que mexeu com toda a estrutura educacional desenvolvida habitualmente, identificou-se a necessidade de transferir a educação do formato presencial, para o modelo de ensino remoto emergencial. As instituições de ensino foram levadas a buscar e transferir conhecimentos de forma rápida e precisa para poder oferecer uma educação de qualidade aos seus alunos. Desta forma o presente trabalho, busca avaliar os contributos do compartilhamento de conhecimento no desenvolvimento do trabalho dos professores da Escola Nossa Senhora das Graças, mantida pela Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Douradina (APAE Douradina), frente aos desafios de adaptar a educação especial para o formato não presencial. Para tanto, foi realizada uma pesquisa de natureza mista, com objetivos exploratórios sequenciais, utilizando-se de um estudo de caso. Para a coleta de dados, foi conduzido um questionário estruturado, encaminhado de forma digital para os docentes da instituição de ensino, e uma observação participativa com roteiro organizado. A análise dos resultados, identificou as formas de compartilhamento de conhecimento, utilizadas durante o período de ensino remoto emergencial, no recorte temporal do ano letivo de 2020. Foi possível verificar a importância das medidas adotadas pela instituição de ensino, para facilitar o compartilhamento de conhecimento entre os professores, e em contrapartida o envolvimento dos mesmos, com os novos conhecimentos adquiridos e a aplicabilidade em seu trabalho pedagógico. Os resultados apresentados demonstram a satisfação dos profissionais quanto ao trabalho colaborativo da APAE de Douradina.2022-12-26T00:00:00-03:00Copyright (c) 2022 Iniciação Científica Cesumarhttps://periodicos.unicesumar.edu.br/index.php/iccesumar/article/view/11230Ensino remoto: desafios da prática docente no Ensino de Física2023-01-11T11:07:27-03:00Renata Carlos de Sousarenatalis.carlos@gmail.comA educação passa por um momento de reinvenção e adaptação do ensino remoto. É um processo desafiador de ressignificação da prática docente que a pandemia da COVID-19 trouxe. No que diz respeito ao ensino de Física, surgiu o seguinte problema: quais são os desafios da prática docente nessa modalidade de ensino? Para responder esta indagação, este trabalho tem como objetivos: analisar a prática docente no ensino de Física em tempos de pandemia; relatar as dificuldades dos professores com o ambiente virtual de ensino; verificar sob a perspectiva do professor o desempenho dos discentes com os conteúdos abordados; e ainda comentar sobre o processo de adaptação tanto pelos professores quanto pelos alunos com as plataformas digitais de ensino. A pesquisa é de caráter qualitativo e exploratório. Os sujeitos escolhidos para responder ao questionário foram quatro professores que exercem suas atividades no ensino médio e ensino superior da rede pública. Os resultados obtidos indicam que os desafios dos docentes em sua prática educacional foram a falta de qualidade da internet, a falta de recursos digitais por parte dos alunos e o pouco domínio da linguagem matemática. No entanto, apesar da queda no desempenho dos discentes, os mesmos conseguiram se adaptar e se acostumar com o novo método de ensino.2022-12-08T15:03:58-03:00Copyright (c) 2022 Iniciação Científica Cesumarhttps://periodicos.unicesumar.edu.br/index.php/iccesumar/article/view/11309Um olhar sobre a saúde mental de educadores na rede pública de ensino2022-12-28T09:56:41-03:00Thaís Cristina Gutstein Nazarthaiscg@prof.unipar.brPatrícia Christanpatricia.christan@edu.unipar.brLívia Freitaslivia.freitas@edu.unipar.brFernanda Pegorarof.pegoraro@edu.unipar.brConsiderando a importância da resiliência no contexto educacional, este estudo tem como objetivo analisar aspectos de saúde mental, da qualidade de vida e da resiliência em educadores da rede pública estadual do Sudoeste do Paraná. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de campo descritiva, com a utilização dos seguintes instrumentos para a coleta de dados: Escala de Avaliação dos indicativos de Ansiedade e Depressão; Escala de Resiliência; Escala de Apoio Social; Escala de Otimismo; e a Escala de Satisfação de Vida. Participaram do estudo 79 educadores da Rede Pública que responderam a uma série de questionários relativos aos instrumentos utilizados. Os resultados evidenciam que educadores com maiores índices de resiliência, apoio social e otimismo têm menores índices de ansiedade e depressão, assim como os melhores níveis de satisfação com a vida. Tais achados salientam a relevância de se discutir essa temática associada às necessidades do direcionamento para cuidados em saúde mental do educador.2022-12-26T00:00:00-03:00Copyright (c) 2022 Iniciação Científica Cesumarhttps://periodicos.unicesumar.edu.br/index.php/iccesumar/article/view/11316A pesquisa em acervos digitais: um método possível em História da Educação2022-12-28T09:56:43-03:00Bruna Luiz dos Santosbruunaluiz@hotmail.comLorrana dos Santos Gouvêalorranagouvea@hotmail.comMaria Augusta Martiarena de Oliveiraaugusta.martiarena@osorio.ifrs.edu.brEste trabalho origina-se da necessidade de acesso a acervos digitais, decorrente das dificuldades enfrentadas por muitos pesquisadores frente a pandemia da Covid-19, a qual impossibilitou a continuidade de muitas pesquisas, isso porque muitos acervos físicos encontravam-se fechados. Assim, o presente trabalho traz uma breve exposição acerca dos chamados “acervos digitais” e da E-História da Educação e tem por objetivo refletir sobre possibilidades de utilização dos acervos virtuais, corroborando com perspectivas menos usuais de investigação histórica. Metodologicamente, esta investigação desenvolve-se a partir da sistematização de documentos digitais, os quais, em sua maioria, originalmente tinham outro suporte. Por fim, a pesquisa em espaços digitais contribui na democratização do acesso às fontes antes “perdidas”, e, por isso, é um método possível no desbravamento da pesquisa em História da Educação.2022-12-26T00:00:00-03:00Copyright (c) 2022 Iniciação Científica Cesumarhttps://periodicos.unicesumar.edu.br/index.php/iccesumar/article/view/11315O espaço e o tempo regido pelos céus em perspectivas Indígenas2022-12-28T09:56:45-03:00Lucas Velloso Blancolucas@velloso.comJackeline Rodrigues Mendesndanda10@gmail.comEste estudo teve como objetivo discutir saberes outros relacionados ao tempo e ao espaço a partir de produções de autoria de professores indígenas, em materiais voltados para as escolas indígenas. A partir desse estudo, pretendeu-se adentrar em outros campos epistemológicos, com a finalidade de discutir a questão dos saberes indígenas como forma de luta pela preservação e manutenção das práticas e saberes culturais. Esse movimento propõe um processo de decolonialidade dos saberes, ou seja, afirmação dos conhecimentos, culturas e saberes provenientes de fontes diferentes das produzidas no ocidente. Desse modo, o estudo procura trazer tanto problematizações sobre a educação escolar indígena brasileira e o papel de movimentos de resistência, como a Etnomatemática, em seu ensino, como também a divulgação da produção de autoria desenvolvida por professores indígenas. Devido à grande quantidade de povos, cada um com sua especificidade e estabelecidos em diferentes estados, os materiais trazidos pela pesquisa retratam narrativas e conhecimentos de diversos povos indígenas, mostrando ainda mais a grande riqueza que essas comunidades possuem.2022-12-26T00:00:00-03:00Copyright (c) 2022 Iniciação Científica Cesumarhttps://periodicos.unicesumar.edu.br/index.php/iccesumar/article/view/11287Atuação dos agentes da educação na formulação do Novo Ensino Médio2022-12-28T09:56:46-03:00Beatriz Panazzo de Araujosuhbsouza@gmail.comSuelen Batista de Souzasuhbsouza@gmail.comA atuação de agentes políticos influencia a definição e os rumos da agenda governamental e, consequentemente, a formulação de políticas públicas. Portanto, tendo em vista a importância desses agentes para o rumo adotado nas políticas públicas, pretende-se analisar a sua participação na Medida Provisória nº 746/2016, referente à Reforma do Ensino Médio. Desse modo, a pesquisa objetiva identificar os agentes do setor público e privado - em especial, os grupos empresariais educacionais - que atuaram na formulação desta política educacional; compreender a relação estabelecida entre ambos os agentes; e, por fim, construir uma rede de políticas públicas, mapeando as interações que os agentes estatais estabeleceram entre si e com os atores externos à instituição de modo a identificar o papel dos agentes privados na nova configuração de governança possibilitada pelas redes. Desse modo, a proposta metodológica foi pautada no estudo qualitativo e quantitativo com base nos pressupostos teórico-metodológicos de redes de políticas públicas. Para isso, foi feito o levantamento documental de fontes primárias e secundárias, o qual consistiu, respectivamente, na leitura da MP nº 746/2016 e das 568 emendas propostas, além da votação nominal ao final do processo de formulação desta política pública, e na coleta de informações nas notícias veiculadas no jornal Folha de São Paulo entre o período de 2016 a 2017. A partir dos resultados obtidos em ambas as etapas da pesquisa, é possível perceber uma aproximação entre o discurso adotado pelos parlamentares nas emendas propostas por eles, em seu posicionamento durante a votação no Senado para que a MP nº 746/2016 se convertesse em lei e nas interações que estabeleceram entre si durante o processo.2022-12-26T00:00:00-03:00Copyright (c) 2022 Iniciação Científica Cesumarhttps://periodicos.unicesumar.edu.br/index.php/iccesumar/article/view/11314Práticas pedagógicas musicais do ensino remoto emergencial nas escolas de Feira de Santana2023-01-11T11:12:08-03:00Paulo Roberto Simões Torrespaulinhotorres75@hotmail.comMônica Cajazeira Santana Vasconcelosmoncajazeira@uefs.brEsta pesquisa teve como objetivo de verificar como as práticas pedagógicas musicais foram desenvolvidas por professores no Ensino Remoto Emergencial (ERE) na rede básica de ensino de Feira de Santana. A metodologia foi realizada por meio de uma abordagem de cunho qualitativo através da utilização de entrevistas, realizadas de forma digital pelo Google Meet e WhatsApp. Os dados coletados permitiram compreender que o ERE foi um momento de aprendizado para todo sistema educacional, alunos e familiares, visto que houve diversas adaptações no ensino, uma autodisciplina dos alunos e um comprometimento das famílias em auxiliarem os seus filhos em casa. O caminho percorrido durante esse processo do ERE propiciou a construção de novos saberes aos professores, abrindo espaços a novas possibilidades de ensino e uso de ferramentas digitais que auxiliarão as práticas pedagógicas musicais2022-12-28T09:43:52-03:00Copyright (c)