TEACHERS´ FORMATION: FAILURES AND POSSIBILITIES
Abstract
The formation of teaching identity is the perception of relationships between practices established by the teacher, planning activities and reaction to the milieu involved. The paper presents failures in the formation of teachers by a descriptive methodology and reports the experience of 15 students in the Special Undergraduate Program in teachers´ formation for professional education (PEG) of the Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) by analyzing qualitatively experiences during the course. A round table was organized for information exchange, experience reports and research on the theme related to several authors on teachers´ formation. Discussions investigated teachers´ formation, institutions´ rethinking on their practices, disrupting the traditional educational method, providing future teachers the development of a teaching identity, leading them towards reflection competence. Since they are initial practices, self-modification, internalization of experiences and administration of expectations by the student are important themes for teachers´ formation. Participation in the program is relevant for undergraduates who desire to work with education and learning how to teach.References
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