DESAFIOS DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA NEUROMOTORA NA EDUCAÇÃO BÁSICA DA REDE MUNICIPAL DE CURAÇÁ-BA
Resumo
Com o objetivo de compreender e analisar o processo de aprendizagem de um aluno com deficiência, no 5º ano do Ensino Fundamental I, em uma escola municipal da rede pública na cidade de Curaçá-BA, este estudo propõe uma análise sobre a Educação Inclusiva nas escolas regulares. Optou-se por uma pesquisa de campo, com abordagem qualitativa, com aspectos técnicos e metodológicos que direcionam para a compreensão dos dados pesquisados a partir de um estudo de caso. Durante o processo da pesquisa, foram realizadas visitas ao espaço escolar e a observação participante em acompanhamento das aulas. Recorreu-se à literatura em busca de compreender conceitos de diferentes autores da área, além de relacionar teoria e prática na busca pela compreensão dos fenômenos, através dos dados identificados. Os resultados estão apresentados de forma clara, objetivando oportunizar uma análise crítica acerca da prática inclusiva nas escolas regulares da rede de ensino municipal. As considerações finais deste estudo não apresentam conclusões, mas indícios da situação de formação no trabalho dos profissionais da educação que contribuem para a aprendizagem dos estudantes com deficiência.Referências
BAZZI, Gisele A. do Patrocínio. As dificuldades de aprendizagem em leitura e escrita e suas relações com a ansiedade. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campinas-SP, 2000.
BRASIL. [Constituição (1988)]. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal. 2016. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 26 maio 2018.
BRASIL. Ministério da Educação. Brasília. Declaração de Salamanca, 2000. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm. Acesso em: 26 maio 2018.
BRASIL. Lei n. 9.394/96. Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Câmara dos Deputados, Edições Câmara, 11. ed. Brasília, 2015.
BRASIL. Plano Nacional de Educação 2014-2024: lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014, que aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) e dá outras providências. – Brasília: Câmara dos Deputados, Edições Câmara, 2014 (Série Legislação; n. 125).
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Inclusão. Rev. Educ. Esp., Brasília, v. 4, n. 1, p. 7-17, jan./jun. 2008. Ed. especial. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/revinclusao5.pdf. Acesso em: 26 maio 2018.
COSTA, Fihama Brenda Lucena da. O processo de inclusão do aluno autista na Escola Regular: análise sobre práticas pedagógicas. Caicó. UFRN, 2017.
GLAT, Rosana; FONTES, S. Rejane; PLETSCH, D. Marcia. Uma breve reflexão sobre o papel da educação especial frente ao processo de inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais em rede regular de ensino, Rio de Janeiro: Editora da UERJ, 2006.
GLAT, Rosana; BLANCO, Lúcia M. V. Educação especial no contexto de uma educação inclusiva. In: GLAT, Rosana (org.). Educação inclusiva: cultura e cotidiano escolar. Rio de Janeiro: Editora 7 Letras, 2011.
GLAT, Rosana; FONTES, S. Rejane; PLETSCH, D. Marcia. Educação inclusiva e educação especial: propostas que se complementam no contexto da escola aberta à diversidade. Revista Educação, v. 32, n. 2, p. 343-356, Santa Maria, UFRGS, 2007.
GOLDENDERG, Mírian. Gênero e corpo na cultura brasileira. Psicologia Clínica [online], v.17, n.2, pp.65-80, 2005.
FLORÊNCIO, R. R.; SANTOS, C. A. B.; DANTAS, M. P. Reflexões sobre a educação inclusiva no sistema público municipal de Curaçá-BA. Revista Caminhos da Educação, Franca, 2019, p. 122-135.
MENDONÇA, Ana Abadia dos Santos. Educação especial e inclusiva: dicotomia de ensino dentro de um mesmo processo educativo. In: ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO, 8., 2015, Uberaba. [Anais]. Uberaba: Uniube, 2015. Disponível em: https://www.uniube.br/eventos/epeduc/2015/completos/39.pdf. Acesso em: 27 maio 2018.
MINAYO, Maria Cecília de Souza. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. São Paulo: HUCITEC/ABRASCO, 1995.
PAN, Miriam Aparecida Graciano de Souza. O direito à diferença: uma reflexão sobre deficiência intelectual e educação inclusiva. 1. ed. Curitiba: Intersaberes, 2013.
SANCHES, I.; THEODORO, A. Da integração à inclusão escolar: cruzando perspectivas e conceitos. Revista Lusófona de Educação, n. 8, 2006, p. 63-83.
SANTOS, Nilza Maria dos. Problematização das dificuldades de aprendizagem. Trabalho de Conclusão de Atividades do Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE. Londrina-PR: Universidade Estadual de Londrina, 2009.
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes, 2002.
WEISZ, Tema. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. 32. ed. São Paulo: Editora Vunesp, 2000.
ZILIOTTO, Gisele Sotta. Especialização em educação especial e educação inclusiva. 2. ed. rev. Curitiba: Ibpex, 2007. v. 1.
Os direitos autorais pertencem exclusivamente aos autores. Os direitos de licenciamento utilizado pelo periódico é a licença Creative Commons Attribution
Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional. São permitidos o compartilhamento (cópia e distribuição do material em qualquer meio ou formato) e adaptação (remixar, transformar, e criar a partir do trabalho, mesmo para fins comerciais), desde que lhe atribuam o devido crédito pela criação original.