Use of digital technologies in higher education during the pandemic period: students’ perception
Abstract
This paper presents an analysis of the impacts of emergency remote teaching (ERE) on the learning routine of undergraduate students at a federal institution of higher education. The focus of this research was to identify and analyze the impacts of the use of digital technologies during emergency remote teaching from the students' perceptions about the didactic activities developed during this period. The research methodology was based on an exploratory documentary and bibliographic study and a questionnaire with 18 questions was also applied to undergraduate students of on-site courses in relation to the academic activities of the 2020 academic year. The work dialogues with the current education scenario and corroborates for discussions about the need for initial and continuing training for the use of digital technologies, as well as the challenges imposed by the pandemic to maintain didactic activities in public higher education. The research results help us to see the emergency remote teaching scenario in the investigated institution, as well as bring to light the main difficulties of students in their study routine, as well as bring indications of the teachers' difficulties due to the little experience of didactic work with use of digital technologies.References
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