THE IMPORTANCE OF PIBID AND PIBIC: AN ANALYSIS ON TEACHER FORMATION PROGRAMS

Keywords: PIBID, PIBIC, Teachers´ formation, Researcher-teacher, Research in teachers´ formation

Abstract

Teachers´ formation based on the Institutional Program in Teaching Initiation Scholarship (PIBID) and Institutional Program in Scientific Initiation Scholarship (PIBIC) is analyzed. Current paper deals with teachers´ formation and practice through students´ undergraduate activities in these programs and evaluating the importance of experiences in the full formation of the teacher-researcher and its implications in the construction of pedagogical practice. A critical analysis of the bibliography on the theme and of students´ participation in the programs is undertaken. Both aim at the fullness of teachers´ formation to help undergraduates and foreground their development in pedagogical praxis and research practice.

Author Biographies

Natali C. Melo, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - UFRRJ
Graduanda em licenciatura plena em Pedagogia pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro UFRRJ/IM, Campus Nova Iguaçu, RJ, Brasil.
Keila Alves P. Lyra, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - UFRRJ
Graduanda em licenciatura plena em Pedagogia pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro UFRRJ/IM, Campus Nova Iguaçu, RJ, Brasil.

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Published
2020-06-29