A IMPORTÂNCIA DO PIBID E DO PIBIC: UMA REFLEXÃO SOBRE PROGRAMAS DE FORMAÇÃO DOCENTE

Natali C.  Melo; Keila Alves P.  Lyra

doi:10.17765/1518-1243.2020v22n1p133-139

Authors

Natali C. Melo Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - UFRRJ https://orcid.org/0000-0001-9154-8124
Keila Alves P. Lyra Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - UFRRJ https://orcid.org/0000-0002-7751-6991

DOI:

https://doi.org/10.17765/1518-1243.2020v22n1p133-139

Keywords:

PIBID, PIBIC, Teachers´ formation, Researcher-teacher, Research in teachers´ formation

Abstract

Teachers´ formation based on the Institutional Program in Teaching Initiation Scholarship (PIBID) and Institutional Program in Scientific Initiation Scholarship (PIBIC) is analyzed. Current paper deals with teachers´ formation and practice through students´ undergraduate activities in these programs and evaluating the importance of experiences in the full formation of the teacher-researcher and its implications in the construction of pedagogical practice. A critical analysis of the bibliography on the theme and of students´ participation in the programs is undertaken. Both aim at the fullness of teachers´ formation to help undergraduates and foreground their development in pedagogical praxis and research practice.

Author Biographies

Natali C. Melo, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - UFRRJ

Graduanda em licenciatura plena em Pedagogia pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro UFRRJ/IM, Campus Nova Iguaçu, RJ, Brasil.

Keila Alves P. Lyra, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - UFRRJ

Graduanda em licenciatura plena em Pedagogia pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro UFRRJ/IM, Campus Nova Iguaçu, RJ, Brasil.

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