THE IMPORTANCE OF PIBID AND PIBIC: AN ANALYSIS ON TEACHER FORMATION PROGRAMS
Abstract
Teachers´ formation based on the Institutional Program in Teaching Initiation Scholarship (PIBID) and Institutional Program in Scientific Initiation Scholarship (PIBIC) is analyzed. Current paper deals with teachers´ formation and practice through students´ undergraduate activities in these programs and evaluating the importance of experiences in the full formation of the teacher-researcher and its implications in the construction of pedagogical practice. A critical analysis of the bibliography on the theme and of students´ participation in the programs is undertaken. Both aim at the fullness of teachers´ formation to help undergraduates and foreground their development in pedagogical praxis and research practice.References
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