TEACHERS AND SOCIAL SKILLS: REFLECTIONS FROM THE POINT OF VIEW OF SCHOOL INTERACTION QUALITY PROGRAM

Authors

DOI:

https://doi.org/10.17765/1518-1243.2020v22n2p215-223

Keywords:

Intervention, Social capacity, Teacher-student relationship

Abstract

The teacher´s job comprises curricular practice and discussions on how to do it. Current paper describes and analyzes the effects of the School Interaction Quality Program (PQIE) on teachers´ social skills. Seven teachers of the first years in Basic Education (3rd, 4th and 5th years) participated. Study focused on five stages: propaganda and enrolment, selection of participants, collection of data of the pre-test; intervention and collection of data of the post-test. Social Skills Inventory (SSI) answered by teachers was employed for data collection. Comparison data between pre- and post-test identified increase in general and factorial scores of social skills after intervention, with special reference to coping with and self-affirmation against risks. Corroborated by other studies, data reveal the influence and importance of social skills within the teacher-student complex. Further studies with a larger sample and possible comparison with other groups (experimental and control) are required to identify other variables of social skills in the teacher-student relationship.

Author Biographies

Graciane Barboza da Silva, Universidade Paranaense - UNIPAR

Mestre Programa de Pós-Graduação em Educação- PPGEFB em Educação pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE, Francisco Beltrão (PR), Brasil . Docente do Curso de Psicologia da Universidade Paranaense- UNIPAR Campus de Francisco Beltrão (PR), Brasil.

Thaís Cristina Gutstein Nazar, Universidade Paranaense - UNIPAR

Doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Educação- PPGE na Universidade Federal do Paraná - UFPR Curitiba (PR), Brasil . Docente do Curso de Psicologia da Universidade Paranaense -UNIPAR Campus de Francisco Beltrão (PR), Brasil.

Beatriz Fátima Rigo, Universidade Paranaense -UNIPAR

Graduada em Psicologia pela Universidade Paranaense -UNIPAR Campus de Francisco Beltrão(PR), Brasil.

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Published

2020-12-21

How to Cite

Silva, G. B. da ., Nazar, T. C. G., & Rigo, B. F. . (2020). TEACHERS AND SOCIAL SKILLS: REFLECTIONS FROM THE POINT OF VIEW OF SCHOOL INTERACTION QUALITY PROGRAM. Iniciação Científica Cesumar, 22(2), 215–223. https://doi.org/10.17765/1518-1243.2020v22n2p215-223

Issue

Vol. 22 No. 2 (2020): Temática: Educação

Section

Artigos Originais

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