Relationship between investments and elementary education during the covid pandemic in the state of Paraná, Brazil
Abstract
Current research analyses the organization and application of public resources for emergency remote teaching within basic education in the state of Paraná, Brazil, in 2020. Research is characterised as a bibliographic documental analysis within a context of political immersions adopted in teaching websites focused on basic education within the federal and state context. Through the analysis of documents published by the state of Paraná, the researcher investigated the available resources, the application of investments and the contradictions between educational quality and the possibility of the maintenance of hour/lesson to students in such adverse conditions. Data show that investment occurred by providing the continuity of the teaching-learning process, with special reference to the quantitative rather than on the qualitative aspect, with an emphasis on the maintenance of the hour/lesson in basic education. One may perceive financing through the public-private relationship with exorbitant investment in a teaching model inefficient in human formation, missing continuous evaluation perceived in the interviews provided on the teaching quality. There is an inertial stance with regard to the quality of basic education.References
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