FIRST ISSUES ON THE CURRICULUM: THE EDUCATOR AND THE FORMATION OF A CRITICAL AND REFLEXIVE CITIZEN

  • Isac Oliveira Brito UNIFIMES
  • Marcelo Maximo Purificação UNIFIMES
Keywords: Curriculum, Education, Teaching practice, Social reality.

Abstract

Since it has become a study object and inserted within the pedagogical context, the curriculum has undergone several modifications and definitions, especially with regard to its true aim. Current bibliographical, documental and quality analysis discusses documents and related bibliographies to link educational aims and the formation of the critical and reflexive individual within the contexts of the proposal of the school curriculum. There is also the teaching practice, or rather, the application and construction of the curriculum and the insertion, when and if required, of the hidden curriculum to give special attention to current diversified social reality. Current research integrates certain issues for teachers´ reflection for the continuous improvement of education, such as, curriculum models fabricated within a national environment and later fragmented, focusing the prescribed model and its branches, the hidden curriculum and its importance during pedagogical practice and the educators´ activities as a formation agent of critical and reflexive citizens.

Author Biographies

Isac Oliveira Brito, UNIFIMES
Graduado em Pedagogia Centro Universitário de Mineiros (UNIFIMES), Brasil.
Marcelo Maximo Purificação, UNIFIMES
Pós-Doutor Júnior em Educação pela Faculdade de Psicologia e Educação da Universidade de Coimbra. Docente Adjunto no Centro Universitário de Mineiros (UNIFIMES), Brasil.

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Published
2017-12-20
Issue
Vol 22 No 2 (2017): jul./dez.
Section
Artigos de Revisão
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