PROBLEM-BASED LEARNING: AN EDUCATIONAL INNOVATION?
Abstract
Discussions on Problem-based learning (PBL) is discussed to establish significant relationships between the two variables and to identify whether there is or not any innovation with regard to PBL application within the teaching process. The crucial point is current status of teaching within its different modalities, due to recent negative criticisms on quality and efficaciousness. Current research comprises a systematic review of the literature, with qualitative and exploratory nuances. A descriptive and bibliometric analysis was undertaken in 21 articles in the SCOPUS database. Although not fashionable, BBL proposes a rethinking on the traditional methods of teaching and suggests innovation in pedagogical practices. It should be planned within pre-established criteria for the study area. In other words, it should attend to indicators of educational innovation and in accordance to the applied context.References
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