INTERDISCIPLINARITY WITHIN THE INCLUSION PROCESS: THE FORMATION OF THE SPECIAL EDUCATOR FROM THE POINT OF VIEW OF KNOWLEDGE MANAGEMENT

  • Tatiane Negrini
  • Letícia Fleig Dal Forno Centro Universitário de Maringá- UniCesumar
Keywords: Special education, Knowledge management, Inclusion, Interdisciplinarity, Formation

Abstract

The relationship between the formation of Special Education personnel and interdisciplinarity with regard to inclusion is provided. Interdisciplinarity may be defined as a variable which is relevant in specialized educational attendance and which belongs to the development of knowledge management within the school context. Five discipline summaries in a Special Education course, descriptions of public policies on the role and activities of the educator in Special Education, descriptions of three educators about their perception of interdisciplinarity in their formation were analyzed by quality approach and by content analysis. Results show that interdisciplinarity occurs in the relationships of educational practice of the educator of Special Education: with regard to the perception of pedagogical intervention, to the organization and development of attendance planning, and to assessment by students with special educational needs.

Author Biographies

Tatiane Negrini
Doutora em Educação; Docente do Departamento de Educação Especial da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Brasil.
Letícia Fleig Dal Forno, Centro Universitário de Maringá- UniCesumar
Doutora em Educação pela Universidade de Lisboa, UL, Portugal. Docente no Pós-Graduação em Gestão do Conhecimento nas Organizações (PPGGCO) do Centro Universitário de Maringá (UniCesumar). Docente no curso de Licenciatura em Pedagogia e Licenciatura Artes Visuais na UniCesumar. Pesquisadora do Instituto Cesumar de Ciência, Tecnologia e Inovação (ICETI), Maringá (PR), Brasil.

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Published
2017-12-20
Issue
Vol 22 No 2 (2017): jul./dez.
Section
Gestão do Conhecimento
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