THE THEMATIC COMPLEX SYSTEM AS AN ALTERNATIVE PEDAGOGY FOR RURAL SETTLEMENT SCHOOLS
Abstract
Education in the Rural Area, especially education developed in agrarian reform settlements in Brazil, is analyzed. The paper demonstrates that the establishment of the Thematic Complex System in rural settlement schools may be an important pedagogical alternative since it gives priority to concrete study through a theoretical and practical formation with the self-authorization of students and work as the educational principle. A bibliographical research was undertaken, based on authors who investigated studies on thematic complexes. The Thematic Complex System may contribute towards progress in the development of teaching and learning processes in rural schools from the perspective of labor, giving a learning opportunity for poor people living in the rural area through concrete situations.References
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