A PERCEPÇÃO DO ESTUDANTE ESTAGIÁRIO SOBRE AS AÇÕES PEDAGÓGICAS NO CAMPO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

Resumo

O presente estudo objetivou analisar como o estágio curricular supervisionado auxilia na constituição da identidade profissional de estudantes de cursos de licenciatura em educação física, e se um modelo de estágio curricular supervisionado com base na ação interventiva e reflexiva no cotidiano da prática escolar influencia efetivamente na constituição da identidade profissional dos estudantes estagiários. Sustentado, em um modelo de pesquisa descritiva, com viés qualitativo, tendo como método de coleta de dados o grupo focal, a pesquisa foi constituída por sete participantes. Como categorias temáticas elegidas foram: a) inserção no campo de trabalho; b) identificação como professor; c) potencialidades e fragilidades da prática; e, d) experiência do estágio. A partir das análises de categorias das temáticas, evidenciou-se que as relações entre o estágio e a construção da identidade profissional encontram-se associadas, e que as experiências prévias promovidas pelo curso consolidam as potencialidades da atuação do futuro profissional. Observou-se que, a estrutura e organicidade do estágio ainda se encontram como os pontos frágeis para a inserção do sujeito nos espaços interventivos, mas apresenta como potencialidades a relação de apropriação e desenvolvimento da formação profissional para a sua formação.