COMMUNICATION AND NON-COMMUNICATION MEDIA IN JOHN DEWEY´S, CÉLESTIN FREINET´S AND PAULO FREIRE´S EDUCATIONAL THOUGHT
Abstract
The communication concepts in the educational thought of John Dewey (1859-1952), Célestin Freinet (1896-1966) and Paulo Freire (1922-1997) are problematized and compared, especially with respect to communication media, even though technologies have not been prioritized in their ideas on the communication theme. The authors criticize the communication apparatuses due to the ensuing disorientation through excess of information, massification and consumption appeal. However, analytic nuances may be observed: Dewey believed that the media might reassume its role in the establishment of social communication; Freinet encouraged his students to appropriate themselves of narrative codes to understand the logic of the media; Freire insisted on the Pedagogy of Communication.References
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