Los Diferentes Estilos de Razonamiento como Apoyo a la Mejora En Proceso de Enseñanza-Aprendizaje en el Curso de la Licenciatura en Educacion Fisica

Resumen

RESUMEN: El proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación superior depende de varios factores, entre los cuales se puede citar la calidad de la educación ofrecida por los profesores y la comprensión entre los estudiantes. Considerando la importancia de un equilibrio entre estos factores, este estudio tuvo como objetivo verificar los diferentes estilos de pensamiento de los estudiantes de primer año los estudiantes de licenciatura en Educación Física y correlación con la metodología y las prácticas pedagógicas de sus maestros con énfasis en el estilo de razonamiento que a los que elaboren sus programas para el aula. Se evaluaron los profesores y estudiantes de la Universidad del Centro en Nonthaburi (CESUMAR) y la Oficina de Educación Superior Inga (UNINGÁ) y el estudio fue desarrollado como un estudio descriptivo en el que la muestra fue sometida a un cuestionario que evaluó el estilo de pensamiento predominante de estudiantes. Los resultados fueron procesados estadísticamente a través de la correlación de las respuestas de los estudiantes y profesores y se puede ver que los profesores de economía de mercado que las clases a los estudiantes de primer año de licenciatura en Educación Física no están de acuerdo con los diferentes estilos de enseñanza del pensamiento de los estudiantes de ese curso. Probables causas se presentan y se propone que, para tener una mejora en la enseñanza de los aspectos de esta universidad requerirá un ajuste por parte de ambos grupos de preferencia dentro de los estilos de razonamiento descrito.