Os Diferentes Estilos de Raciocínio como Suporte para a Melhoria no Processo Ensino-Aprendizagem no Curso de Licenciatura em Educação Física

Autores

  • Vinícius Emanuel de Oliveira Centro Universitário de Maringá – CESUMAR
  • Alan Minoru Otani Centro Universitário de Maringá - CESUMAR
  • Joelma Montelares da Silva Centro Universitário de Maringá - CESUMAR
  • Carmem Patrícia Barbosa Centro Universitário de Maringá – CESUMAR

Palavras-chave:

Estilos de Raciocínio, Processo Ensino-Aprendizagem, Licenciatura em Educação Física.

Resumo

O processo ensino-aprendizagem no ensino superior depende de vários fatores, dentre os quais se podem citar a qualidade de ensino oferecido pelos docentes e a compreensão por parte dos discentes. Considerando a importância de um equilíbrio entre tais fatores, este estudo teve como objetivo verificar os diferentes estilos de raciocínio dos alunos do primeiro ano do curso de licenciatura em Educação Física e correlacioná-los com a prática metodológica e pedagógica de seus professores com ênfase nos estilos de raciocínio conforme os quais os mesmos elaboram seus programas de aula. Foram avaliados docentes e discentes do Centro Universitário de Maringá - CESUMAR e da Unidade de Ensino Superior Ingá – UNINGÁ, e o estudo foi desenvolvido como uma pesquisa descritiva na qual a amostra foi submetida a um questionário específico que avaliou o estilo predominante de raciocínio dos alunos. Os resultados foram tratados estatisticamente através da correlação das respostas dos discentes e docentes e pode-se perceber que os professores que ministram aulas ao primeiro ano do curso de licenciatura em Educação Física não estão em concordância didática com os diferentes estilos de raciocínio dos alunos do referido curso. Prováveis causas são apresentadas e propõe-se que, para que ocorra uma melhoria nos aspectos didáticos deste curso superior, será necessária uma adequação por parte de ambos os grupos, preferencialmente dentro dos estilos de raciocínio descritos.

Biografia do Autor

Vinícius Emanuel de Oliveira, Centro Universitário de Maringá – CESUMAR

Graduado em Educação Física - Licenciatura pelo Centro Universitário de Maringá – CESUMAR; Pós-Graduando em Treinamento Desportivo no Centro Universitário de Maringá - CESUMAR. E-mail: [email protected]

Alan Minoru Otani, Centro Universitário de Maringá - CESUMAR

Discente do curso de Licenciatura em Educação Física do Centro Universitário de Maringá - CESUMAR. E-mail: [email protected]

Joelma Montelares da Silva, Centro Universitário de Maringá - CESUMAR

Docente do curso de Licenciatura em Educação Física do Centro Universitário de Maringá - CESUMAR. E-mail: [email protected]

Carmem Patrícia Barbosa, Centro Universitário de Maringá – CESUMAR

Mestre em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual de Maringá – UEM; Docente dos cursos de Educação Física, Nutrição e Odontologia do Centro Universitário de Maringá – CESUMAR. E-mail: [email protected]

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Publicado

2011-07-18

Como Citar

Oliveira, V. E. de, Otani, A. M., Silva, J. M. da, & Barbosa, C. P. (2011). Os Diferentes Estilos de Raciocínio como Suporte para a Melhoria no Processo Ensino-Aprendizagem no Curso de Licenciatura em Educação Física. Iniciação Científica Cesumar, 13(2). Recuperado de https://periodicos.unicesumar.edu.br/index.php/iccesumar/article/view/1026

Edição

v. 13 n. 2 (2011)

Seção

Artigos de Iniciação Científica

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