JOGOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE SOCIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA
DOI:
https://doi.org/10.17765/1518-1243.2018v20n1p5-15Palavras-chave:
Ensino de sociologia, Jogos didáticos, Ensino médioResumo
O presente artigo visa trazer à tona e refletir sobre a experiência da aplicação de jogos didáticos na disciplina de sociologia no ensino médio em escolas públicas no município de Parnaíba em 2017. A experiência se deu a partir de uma proposta da disciplina de sociologia da educação no curso de licenciatura em ciências sociais da Universidade Estadual do Piauí, campus Professor Alexandre Alves de Oliveira. Foram propostas aos alunos a elaboração e a aplicação de jogos didáticos nas escolas do município como forma de avaliar como esta ferramenta didática pode contribuir para o aprofundamento de determinados temas de maneira lúdica de forma a facilitar não só a aprendizagem do conteúdo proposto como também a participação dos alunos. Partimos da hipótese de que os jogos podem contribuir para combater o marasmo do ensino médio por meio de suas práticas lúdicas e dinâmicas. O que a aplicação dos jogos Trilogia, jogo do privilégio e Vidas quadradas demonstrou foi que de fato os alunos participantes dos jogos se envolveram bastante nas três atividades levando-nos a concluir que os jogos didáticos possuem grande potencial de contribuir para um processo educacional mais efetivo e atraente em que, acima de tudo, o aluno possa sair de uma posição altamente passiva e venha a ocupar uma posição de coprodutor do conhecimento.Referências
AUSUBEL, D.P. A aprendizagem significativa: a teoria de David Ausubel. São Paulo: Moraes, 1982.
BRUNER, J. Sobre a teoria da instrução. São Paulo: PH, 2006.
DURKHEIM, É. O suicídio. São Paulo: Martin Claret, 2008.
CAMPOS, L. et al. A produção de jogos didáticos para o ensino de ciências e biologia: uma proposta para favorecer a aprendizagem. Disponível em: <https://pt.slideshare.net/blogplec/a-produo-de-jogos-didticos-para-o-ensino-de-cincias-e-biologia-uma-proposta-para-favorecer-a-aprendizagem?qid=cd88b227-152a-4494-be60-ce4a4d3ce962&v=&b=&from_search=11>. Acesso em: 01 set 2017.
FERRAZ, M.M. Jogo do poder: uma metodologia lúdica para aplicação do conteúdo de Sociologia. In: SEMINÁRIO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E EDUCAÇÃO BÁSICA: O SENTIDO DAS CIÊNCIAS SOCIAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA, 1., 2015. Anais... Rio de Janeiro: [s.n.], 2015.
FRAGA, P.; HELPES, S.S. A dor e a delícia de lecionar sociologia no ensino médio: a experiência de professoras e de professores da rede pública de Juiz de Fora. Teoria e Cultura, v. 12, n. 1, 2017.
HENRIQUES, V.B. et al. Editorial convidado: aprendizagem ativa. Revista Brasileira de Ensino de Física, v. 36, n. 4, p. 1-2, 2014.
HUIZINGA, J. Homo Ludens. São Paulo: Perspectiva, 2000.
KISHIMOTO, T.M. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez, 1996.
LIMA, V.V. Espiral construtivista: uma metodologia ativa de ensino-aprendizagem. Interface-Comunicação, Saúde, Educação, v. 21, p. 421-434, 2016.
MIRANDA, S. No fascínio do jogo, a alegria de aprender. Ciência Hoje, v. 28, p. 64-66, 2001.
POUGH, F.H.; HEISER, J.B.; FARLAND, M.C. A vida dos vertebrados. 2. ed. Atheneu: São Paulo, 1999.
PELIZZARI, A. et al. Teoria da aprendizagem significativa segundo Ausubel. Revista PEC, v. 2, n. 1, p. 37-42, 2002.
TAXA de suicídio no Piauí é 57% maior que a nacional. Disponível em: <https://www.portalodia.com/noticias/saude/taxa-de-suicidio-no-piaui-e-57-maior-que-a-nacional-306160.html.>. Acesso em: 21 abr. 2018.
PROGRAMA incentiva futuros professores de sociologia. Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/conteudoImpresso.html?conteudo=1777.>. Acesso em: 20 abr 2018.
SANTOMAURO, B. Jogos: quando, como e por que usar. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/3440/jogos-quando-como-e-por-que-usar - acesso em 24 fev 2018.
SOUSA, J. S. et al. O uso dos jogos como estratégia de ensino de sociologia na escola estadual de ensino médio e profissionalizante Dr. Elpídio de Almeida. In: ENCONTRO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA DA UFCG, 4., 2010, Cuité, PB. Anais... Cuité: [s.n.], 2010.
SOUZA, M. G. et al. Relato de experiências: ensino de sociologia através de jogos educativos. In: SEMINÁRIO ESTADUAL PIBID DO PARANÁ, 2., 2014. Anais... Foz do Iguaçu: [s.n.], 2014.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
A Revista se reserva o direito de efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical, com o intuito de manter o padrão culto da língua, respeitando, porém, o estilo dos autores. As opiniões emitidas pelos autores são de sua exclusiva responsabilidade.Juntamente com o e-mail de aceite (para casos de aprovação) será encaminhado modelo da Carta de Direitos Autorais que deverá conter o nome completo dos autores, bem como dados de documentos pessoais e assinada por todos os autores e coautores envolvidos no trabalho.
Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution CC-BY-NC que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
