O Estágio no Curso de Pedagogia e na Formação de Professores e Professoras: Superação da Dicotomia Entre Teoria e Prática

Autores

  • Denise Rosana da Silva Moraes Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE
  • Tamara Cardoso André Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE
  • Teresa Kazuko Teruya Universidade Estadual de Maringá – UEM

Palavras-chave:

Estágio, Formação de Professores, Teoria e Prática de Ensino.

Resumo

O presente trabalho objetiva apresentar a experiência da construção de uma prática de estágio e sua materialidade no curso de Pedagogia na cidade de Foz do Iguaçu. Na primeira parte, mostramos como, historicamente, a teoria e a prática foram dicotomizadas no trabalho docente e defendemos que a superação desta dicotomia pode ocorrer a partir do estágio, na formação do pedagogo unitário. Na segunda parte, apresentamos nossa experiência na orientação e coordenação de estágio, apontando como buscamos unir teoria e prática através do aporte teórico materialista histórico e dialético Nesta perspectiva, as contribuições de Freire, Pimenta, Vieira Pinto e Kosik, entre outros, fundamentam a nossa análise sobre a constituição de práticas escolares, baseada na pedagogia histórico-crítica, que é tributária da concepção dialética.

Biografia do Autor

Denise Rosana da Silva Moraes, Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE

Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual de Maringá – UEM; Membro do grupo de pesquisa: Psicopedagogia – Aprendizagem e Cultura da Universidade Estadual de Maringá – GEPAC / UEM; Docente do Centro de Educação e Letras da Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE. E-mail: [email protected]

Tamara Cardoso André, Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE

Doutoranda em Educação pela Universidade Federal do Paraná – UFPR; Docente do Centro de Educação e Letras da Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE. E-mail: [email protected]

Teresa Kazuko Teruya, Universidade Estadual de Maringá – UEM

Docente no Departamento de Teoria e Prática da Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação – PPE (Mestrado e Doutorado) da Universidade Estadual de Maringá – UEM; Líder do grupo de pesquisa: Psicopedagogia – Aprendizagem e Cultura da Universidade Estadual de Maringá – GEPAC / UEM. E-mail: [email protected]

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Publicado

2011-03-24

Como Citar

Moraes, D. R. da S., André, T. C., & Teruya, T. K. (2011). O Estágio no Curso de Pedagogia e na Formação de Professores e Professoras: Superação da Dicotomia Entre Teoria e Prática. Revista Cesumar – Ciências Humanas E Sociais Aplicadas, 16(1). Recuperado de https://periodicos.unicesumar.edu.br/index.php/revcesumar/article/view/1171

Edição

v. 16 n. 1 (2011): jan./jun.

Seção

Artigos Originais

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