Design Instrucional Contextualizado na produção de recursos tecnológicos na saúde: revisão de escopo  : Instructional design contextualized in the production of technological resources in health care: a scoping review

Bianka Nóbrega Fernandes; Gabrielly Oliveira de Souza; William Caracas Moreira; Mirian Alves da Silva; Mailson Marques de Sousa; Simone Helena dos Santos Oliveira

doi:10.17765/2176-9206.2025v18e12878

Autores

Bianka Nóbrega Fernandes Universidade Federal da Paraíba https://orcid.org/0000-0002-9007-8199
Gabrielly Oliveira de Souza Universidade Federal da Paraíba https://orcid.org/0000-0003-4738-4075
William Caracas Moreira Universidade Federal do Ceará https://orcid.org/0000-0003-2138-3445
Mirian Alves da Silva Universidade Federal da Paraíba https://orcid.org/0000-0003-2959-4642
Mailson Marques de Sousa Universidade Federal da Paraíba https://orcid.org/0000-0002-8099-4310
Simone Helena dos Santos Oliveira Universidade Federal da Paraíba https://orcid.org/0000-0002-9556-1403

DOI:

https://doi.org/10.17765/2176-9206.2025v18e12878

Palavras-chave:

Tecnologia da informação e comunicação, Tecnologias em saúde, Promoção da saúde, Educação em saúde, Educação online

Resumo

Mapear evidências científicas sobre recursos tecnológicos direcionados à área da saúde e desenvolvidos com aplicação do Design Instrucional Contextualizado. Foram adotadas as recomendações do Joanna Briggs Institute for Scoping Reviews. A busca foi realizada em bases de dados nacionais e internacionais, sem recorte temporal e guiada pela questão norteadora: “Quais as tecnologias da área da saúde produzidas a partir do design instrucional contextualizado?”. Dos 285 estudos identificados, 17 publicados no idioma português e entre 2010 e 2021 foram considerados elegíveis para compor a amostra final. Foram desenvolvidos aplicativos móveis, cursos online, jogo, objeto virtual de aprendizagem e blog, com o uso predominante de pesquisas aplicadas de produção tecnológica. As tecnologias abordaram o processo educativo e a promoção da saúde de forma lúdica, interativa e flexível. Os resultados evidenciaram as contribuições do Design Instrucional Contextualizado na produção de diferentes tecnologias aplicadas ao contexto da saúde, com o rigor e flexibilidade necessários.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Bianka Nóbrega Fernandes, Universidade Federal da Paraíba

Enfermeira pela Universidade Federal da Paraíba (2020); Residente Multiprofissional em Atenção Cardiovascular ao adulto e ao idoso; Pós-graduanda em Urgência e Emergência e Terapia Intensiva; Pesquisadora Assistente na Tese de Doutorado de Dr. Guilherme Mendes, médico Cardiologista e Hemodinamicista. Tem experiência como Enfermeira Residente; participa do Grupo de Estudos GEPEFO (Grupo de Estudos e Pesquisa em Enfermagem Forense). Durante a graduação foi Monitora da disciplina de Parasitologia ll, participou do Projeto de Iniciação Científica com o projeto Introspecções brasileiras e canadenses para uma enfermagem global: Uma exploração de culturas de enfermagem comunitária juntamente com uma estudante canadense, e participou do Projeto de Extensão: Gestão de Risco em doença cardiovascular: educar para prevenir.

Gabrielly Oliveira de Souza, Universidade Federal da Paraíba

Enfermeira pela Faculdade Santa Emília de Rodat - FASER (2017.1 2022.1), Especialista em Emergência e UTI pela FESVIP. Pós-Graduanda Enfermagem em Terapia Intensiva Neonatal e Pediátrica, pelo Centro de Formação, Aperfeiçoamento Profissional e Pesquisa (em andamento 2023). Atualmente Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da Universidade Federal da Paraíba (UFPB) (2023 em andamento), foi docente das disciplinas de Pediatria e Administração de Enfermagem, do curso de técnico de enfermagem na Escola Técnica São Vicente de Paula. Integrante do Grupo de Pesquisas em Doenças Crônicas (GPDOC). Durante a graduação: atuou como monitora das seguintes disciplinas, Anatomia I e II (2018.1 2019.1), Ensino Clínico da Assistência de Enfermagem á Saúde da Mulher (2019.2 2020.1). Atua nas linhas de pesquisa de saúde da mulher, da criança e materno-infantil, em temáticas relacionadas a epidemiologia, prevenção, promoção de saúde e inovação científica, que busquem um alcance coletivo.

William Caracas Moreira, Universidade Federal do Ceará

Enfermeiro pela Universidade Federal do Piauí (UFPI); Mestre em Enfermagem pelo Programa de Pós-Graduação em Enfermagem (PPGENF) da Universidade Federal da Paraíba (UFPB); Doutorando pelo Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da Universidade Federal do Ceará; Especialista em Estomaterapia pela Universidade Estácio de Sá; Especialista em Segurança do Paciente e qualidade em serviços de saúde pela Faculdade Unyleya; Integrante do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Promoção da Saúde Sexual e Reprodutiva (NEPPSS); Integrante do Núcleo de Estudos em HIV/AIDS, Saúde e Sexualidade (NEHAS) vinculado ao CNPq/UFPB; Integrante do Grupo de Pesquisa em Saúde Coletiva (GPesC) vinculado ao CNPq/UFPI; Integrante da Comissão de Colóquios - PPGENF/UFPB; Colaborador na Liga Acadêmica de Enfermagem Clínico-Cirúrgica - LAECC; Atuou como: Professor do curso técnico de enfermagem do Colégio 21 Educar; Enfermeiro assistencial em Enfermaria Clínica-Cirúrgica e Unidade de Terapia Intensiva no Hospital e Maternidade José Martiniano de Alencar (HMJMA); Enfermeiro consultor na área de gestão em saúde pela L.A. Consultoria.

Mirian Alves da Silva, Universidade Federal da Paraíba

Professora Associado I do Departamento de Enfermagem Clínica da UFPB e professora colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem (PPGENF) da UFPB.Graduada em Enfermagem pela Universidade Federal de Pernambuco (1985); pós-graduada em Serviço Social (Mestrado) pela Universidade Federal da Paraíba (2006) e em Enfermagem (Doutorado) pelo Programa de Pós-graduação em Enfermagem da Universidade Federal da Paraíba - Turma Pioneira (2014); Pós-Graduação (Especialização) em Acupuntura (2017) pela ABA - Associação Brasileira de Acupuntura. . Tem experiência na área de Serviço Social, com ênfase em Serviço Social da Saúde. Atua como Pesquisadora Voluntária no Setor de Estudos e Pesquisas em Saúde e Serviço Social - SEPSASS/PPGSS/UFPB, atuando com as temáticas: Políticas de atenção ao idoso, políticas públicas e controle social. Atualmente é líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Feridas - GEPEFE, onde vem desenvolvendo atividades de pesquisas envolvendo as temáticas feridas e idosos. Também atua como pesquisadora no Grupo de Pesquisa em Doenças Crônicas - GPDOC.

Mailson Marques de Sousa, Universidade Federal da Paraíba

Professor Adjunto da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), Centro de Ciências da Saúde (CCS), Departamento de Enfermagem Clínica (DENC). Docente do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem (PPGENF/CCS/UFPB). Vice-líder do Grupo de Pesquisas na Atenção à Saúde em Cronicidades (GPASC) certificado pelo CNPq. Coordenador da Liga Acadêmica de Enfermagem Cardiovascular (LAEC). Doutor, Mestre e Especialista na modalidade de Residência na Atenção à Saúde Cardiovascular no Adulto. Membro do Conselho Fiscal da Associação Brasileira de Enfermagem Seção Paraíba (ABEn-PB) no biênio (2023-2025) e Comitê de Ética em Pesquisa do Hospital Universitário Lauro Wanderley (HULW). Filiado a Association of Cardiovascular Nursing and Allied Professions (ACNAP), European Society of Cardiology e ao Departamento de Enfermagem da Sociedade de Cardiologia do Estado de São Paulo (SOCESP). Foi servidor público da Prefeitura Municipal de João Pessoa/PB (2013-2023). Atuou como enfermeiro assistencial na Urgência e Clínica Cardiológica (2013-2019), Unidade de Terapia Intensiva Geral Adulto (2020-2022), Clínica Covid-19 (2021-2022) e Núcleo de Segurança do Paciente (2021-2022). Presidiu a Comissão de Ética em Enfermagem (CEE) do HMSI (2021-2023). Possui experiência na área de Enfermagem Cardiovascular, Cuidados Clínicos, Saúde do Adulto e Idoso com interesse científico nos seguintes temas: pessoas com insuficiência cardíaca, cardiologia, condições crônicas e desenvolvimento de tecnologias educativas. Consultor ad hoc de periódicos científicos.

Simone Helena dos Santos Oliveira, Universidade Federal da Paraíba

Pós-Doutora pela Universidade de Pernambuco (2017). Doutora em Enfermagem em Promoção da Saúde pela Universidade Federal do Ceará (2009), com Doutorado Sandwich na Escola Superior de Enfermagem do Porto - PT. Mestre em Enfermagem em Saúde Pública pela Universidade Federal da Paraíba (2003). Especialista em Enfermagem Cirúrgica e Administração (1996). Graduada e Licenciada em Enfermagem (1992). Professora Titular da Escola Técnica de Saúde da Universidade Federal da Paraíba. Líder do Grupo de Pesquisa em Doenças Crônicas (GPDOC) e Membro do Grupo de Estudo e Pesquisa no Tratamento de Feridas (GEPEFE). Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem/UFPB (2017-2019). Vice-Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem (2015-2017). Membro da Diretoria da Associação Brasileira de Enfermagem - Seção Paraíba, gestões 2004-2007, 2007-2010, 2016-2019, 2020-2022 e Diretora do Centro de Estudos e Pesquisas da ABEn-PB, triênio 2016-2019. Experiência na área de Enfermagem, com ênfase em Enfermagem em Saúde Pública e Saúde do Adulto e idoso, atuando especialmente nas temáticas, prevenção, cuidado, qualidade de vida e tecnologias em saúde aplicadas ao contexto das doenças crônicas.

Referências

Chaves AAS, França FAC, Pereira Álvaro IS, Ribeiro FAA, Lima LVL, Araújo RC, Carneiro PLS. Information and communication technologies in educational practices: a literature review. RSD [Internet]. 2022;11(8):e47311831155. https://doi.org/10.33448/rsd-v11i8.31155

Barros WCTS, Dal Sasso GTM, Alvarez AG, Ramos SF, Martins SR. Aplicativo para avaliação do nível de consciência em adultos: produção tecnológica em enfermagem. Cogitare enferm. [Internet]. 2019;24:e60338. https://doi.org/10.5380/ce.v24i0.60338

Filatro A. DI 4.0: Inovação corporativa. 1. ed. São Paulo: Saraiva Educação, 2019.

Filatro A, Piconez SCB. Design instrucional contextualizado. São Paulo: Senac, 2004.

Silveira MA, Nobrega MS, Goyatá SLT, Ribeiro PM, Giacomelli B, Moreira DS. Aplicativos móveis em saúde baseados no método Design Instrucional Contextualizado: revisão integrativa. Contribuciones A Las Ciencias Sociales. 2023;16(8):11233-53. https://doi.org/10.55905/revconv.16n.8-127

Lee P, Baek G. Development and effects of adult nursing education programs using virtual reality simulations. Healthcare (Basel). 2024;12(13). https://doi.org/10.3390/healthcare12131313

Yang L, Ye J, Zhu H, Tang Y, Li X. Development and evaluation of a family-child reading picture book on reducing autism spectrum disorder caregivers’ psychological stress: a mixed method study. Front Psychiatry. 2024;15:1390430. https://dx.doi.org/10.3389/fpsyt.2024.1390430

Oliveira MT, Ferigato SH. A atenção às mulheres vítimas de violência doméstica e familiar: a construção de tecnologias de cuidado da terapia ocupacional na atenção básica em saúde. Cadernos Brasileiros de Terapia Ocupacional. 2019;27(3):508-21. https://doi.org/10.4322/2526-8910.ctoAO1729

Costa IKF. Evidências da construção e validação de um curso a distância de suporte básico de vida. Natal. Tese [Doutorado em Ciências da Saúde] – Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2017. Available from: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/24121

Aromataris E, Munn Z, editors. JBI Manual for evidence synthesis. Adelaide: Joanna Briggs Institute; 2020. https://doi.org/10.46658/JBIMES-24-01

Tricco AC, Lillie E, Zarin W, O’brien KK, Colquhoun H, Levac D, et al. PRISMA extension for scoping reviews (PRISMA-ScR): checklist and explanation. Ann Intern Med. 2018;169(7):467-73. https://doi.org/10.7326/M18-0850

The Joanna Briggs Institute. Joanna Briggs Institute Reviewers’ Manual: 2015 [Internet]. Adelaide: JBI; 2015 [cited 2016 Nov 30]. Available from: https://reben.com.br/revista/wp-content/uploads/2020/10/Scoping.pdf

Dourado AS, Melo DO. PRISMA 2020 – checklist para relatar uma revisão sistemática [Internet]. Estudantes para Melhores Evidências (EME) Cochrane. Available from: https://eme.cochrane.org/prisma-2020-checklist-para-relatar-uma-revisao-sistematica/

Viana LS. Construção e validação do jogo interativo “SerTão Bom” sobre uso abusivo e problemático de drogas e o risco de suicídio. Sobral. Dissertação [Mestrado em Saúde da Família] – Universidade Federal do Ceará; 2021. Available from: https://repositorio.ufc.br/handle/riufc/63817

Heimann C. Capacitação pedagógica de docentes de enfermagem: desenvolvimento e avaliação de um curso a distância. São Paulo. Dissertação [Mestrado em Fundamentos e Práticas de Gerenciamento em Enfermagem e em saúde] – Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo; 2012. https://doi.org/10.11606/D.7.2012.tde-11052012-105441

Motta DS. Desenvolvimento e validação de um aplicativo móvel de suporte básico de vida para estudantes de graduação em enfermagem. Juiz de Fora. Dissertação [Mestrado em Cuidado em Saúde e Enfermagem] – Universidade federal de Juiz de Fora; 2021. https://doi.org/10.34019/ufjf/di/2021/00014

Silveira PC. Design instrucional para disciplina de tecnologia da informação na pesquisa e na educação à distância na área da saúde. São José do Rio Preto. Dissertação [Mestrado em processo do Trabalho em Saúde] – Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto; 2017. Available from: https://bdtd.famerp.br/handle/tede/387

Mendez CB. Protótipo de um aplicativo móvel educativo e de follow up para pacientes com diagnóstico de doença arterial periférica. Florianópolis. Dissertação [Mestrado em gestão do Cuidado em Saúde e Enfermagem] – Universidade Federal de Santa Catarina; 2017. Available from: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/188751

Galvão ECF, Püschel ECF. Aplicativo multimídia em plataforma móvel para o ensino da mensuração da pressão venosa central. Rev Esc Enferm USP. 2012;46(esp):107-15. https://doi.org/10.1590/S0080-62342012000700016

Pires WG. Aplicativo de suporte de atividades de vida diária para crianças com transtorno do espectro autista. Lorena. Dissertação [Mestrado Profissional em Design, tecnologia e inovação] – Centro Universitário Teresa D’Ávilla; 2019. Available from: https://unifatea.edu.br/wp-content/uploads/2019/10/Aplicativo-de-Suporte-de-Atividades-de-Vida-Diária-para-Crianças-com-Transtorno-de-Espectro-Autista.pdf

Salomé GM, Rocha CA. Aplicativo móvel para avaliação, prevenção e tratamento da dermatite associada à incontinência. Rev Enferm Contemp. 2020;10(1):8-16. https://doi.org/10.17267/2317-3378rec.v10i1.2963

Queiroz JF. SexGynCare: Desenvolvimento de Sistema de aplicativos móveis para assistência ginecológica e sexual. Natal. Dissertação [Mestrado em Ciências da Saúde] – Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2020. Available from: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/31357

Amaral PRQ. Um app feito pra mim: desenvolvimento de tecnologia móvel para crianças com diabetes mellitus tipo 1 e suas famílias. Ribeirão Preto. Dissertação [Mestrado em Ciências] – Universidade de São Paulo; 2018. https://doi.org/10.11606/D.22.2019.tde-29032019-184818

Batista DFG, Nascimento JSG, Oliveira JLG, Alves MG, Silva MD, Dalri MCB. Blog do ensino da ressuscitação cardiopulmonar: uma ferramenta para a formação do enfermeiro. Rev enferm centro-oeste mineiro. 2020;10:e3643. https://doi.org/10.19175/recom.v10i0.3643

Santiago RF, Andrade EMLR, Mendes IAC, Viana MCA, Nery IS. Avaliação do objeto virtual de aprendizagem sobre pré-natal para adolescentes grávidas na atenção básica. Acta Paul Enferm. 2020;33:1-12. https://doi.org/10.37689/acta-ape/2020AO0063

Domingues NA. Simulação virtual por meio de um serious game sobre segurança do paciente: um estudo experimental. Ribeirão Preto. Tese [Doutorado em Ciências] – Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo; 2021. https://doi.org/10.11606/T.22.2021.tde-14122021-165816

Faria NGF. Fotografia digital de feridas: Desenvolvimento e avaliação de curso online para enfermeiros. São Paulo. Dissertação [Mestrado em Ciências] – Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo; 2010. https://doi.org/10.11606/D.7.2010.tde-14122010-122722

Afonso VLM. Aulas virtuais no curso de licenciatura em enfermagem: os estudantes como autores. São Paulo. Dissertação [Mestrado em Fundamentos e Práticas de Gerenciamento em Enfermagem e em Saúde] – Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo; 2014. https://doi.org/10.11606/D.7.2014.tde-06082014-091553

Souza GP. EuLíder: Aplicativo para autodesenvolvimento da liderança do enfermeiro. Curitiba. Dissertação [Mestrado em Prática do Cuidado em Saúde] – Universidade Federal do Paraná; 2022. Available from: https://hdl.handle.net/1884/80163

Farias BSS, Landim PC. Design gráfico inclusivo para terceira idade. HDF [Internet]. 2019;8(15):35-48. https://doi.org/10.5965/2316796308152019035

Junqueira ALC, Sirqueira TFM. Serious Games: Aplicação no ambiente educacional. Caderno de Estudos em Engenharia de Software. 2023;4(2). Available from: https://seer.uniacademia.edu.br/index.php/engsoftware/article/view/3320

Oliveira PMP, Pagliuca LMF. Avaliação de tecnologia educativa na modalidade literatura de cordel sobre amamentação. Rev Esc Enferm USP. 2013;47(1):205–12. https://doi.org/10.1590/S0080-62342013000100026

Sousa MM, Almeida TCF, Gouveia BLA, Freire MEM, Oliveira SHS. Validation of persuasive audiovisual communication to reduce salt consumption by people with heart failure. Rev Esc Enferm USP. 2021;55:e03751. https://doi.org/10.1590/S1980-220X2020006503751