Instructional design contextualized in the production of technological resources in health care: a scoping review
Design Instrucional Contextualizado na produção de recursos tecnológicos na saúde: revisão de escopo
DOI:
https://doi.org/10.17765/2176-9206.2025v18e12878Keywords:
Information technology management, Digital health technologies, Health promotion, Health education, Education, distanceAbstract
Map scientific evidence on technological resources aimed at the health area and developed with the application of contextualized instructional design. Recommendations of Joanna Briggs Institute for scoping reviews were adopted. Searches of national and international databases were conducted without limitations on year of publication and guided by the following review question: “What health technologies are produced from contextualized instructional design?”. Out of 285 identified studies, 17 were considered eligible for the final sample, all published in Portuguese between 2010 and 2021. Technologies developed included mobile apps, online courses, games, virtual learning objects, and blogs, with a predominant focus on applied research for technological production. These technologies approached education and health promotion in a playful, interactive, flexible way. The results highlighted the contributions of contextualized instructional design in the creation of various technologies for the health sector, combining rigor with the necessary flexibility.
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