Efeitos de oito semanas de canoagem no equilíbrio corporal dinâmico de crianças e adolescentes com Síndrome de Down

DOI: https://doi.org/10.17765/2176-9206.2021v14n2e7980
Palavras-chave: Canoagem, Equilíbrio corporal dinâmico, Síndrome de Down

Resumo

O objetivo dessa pesquisa foi analisar os efeitos de oito semanas de treinamento de canoagem no equilíbrio corporal dinâmico de crianças e adolescentes com síndrome de Down. Sete sujeitos, sendo 4 meninos e 3 meninas (10,8±2 anos) participaram da pesquisa durante oito semanas de canoagem, com duas sessões semanais. Para mensurar o equilíbrio corporal dinâmico adotou-se o Four Square Step Test (FSST) que compreende em completar um percurso com obstáculos o mais rápido possível. O teste de Wilcoxon foi utilizado para comparar os valores de equilíbrio corporal dinâmico obtidos no pré e pós. Para comparar os valores entre meninos e meninas, foi utilizado o teste de Mann-Whitney, sendo o tamanho do efeito da intervenção calculada pela escala de Cohen. Pode se afirmar que oito semanas de aulas de canoagem são suficientes para produzir efeitos positivos no equilíbrio corporal dinâmico de crianças e adolescentes com síndrome de Down.

Biografia do Autor

Natanael Pereira Barros, Núcleo de Apoio a Saúde da Família-NASF na Secretaria Municipal de Saúde de Juazeiro
Profissional de educação física do Núcleo de Apoio a Saúde da Família - NASF na Secretaria Municipal de Saúde de Juazeiro (BA) e professor do Colégio Nossa Senhora Auxiliadora, Petrolina (PE), Brasil. Mestre em educação física pela Universidade Federal do Vale do São Francisco-UNIVASF, Petrolina (PE), Brasil.
Samuel da Silva Lima, Universidade Federal do Vale do São Francisco - UNIVASF
Profissional de educação física. Mestrando do programa de Pós-graduação em Educação Física da Universidade Federal do Vale do São Francisco-(UNIVASF), Petrolina (PE),Brasil.
Elionaldo Bringel de Lima, Secretaria Municipal de Educação da Cidade de Juazeiro
Professor de educação física, Secretaria Municipal de Educação da Cidade de Juazeiro (BA) e Santa Maria da Boa Vista (PE), Brasil. Mestrando em Educação Física pela Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF), Petrolina (PE), Brasil.
Iaraildo Pereira de Carvalho, Colégio Motivo de Petrolina
Professor de Educação física do Colégio Motivo de Petrolina (PE), Brasil. Aluno especial do programa de mestrado em Educação Física da Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF), Petrolina (PE), Brasil.
Débora de Souza Araújo, Universidade Federal do Vale do São Francisco - UNIVASF
Profissional de educação física. Graduada pela Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF), Petrolina (PE), Brasil.
Hiandra da Silva Pereira, Universidade Federal do Vale do São Francisco - UNIVASF
Profissional de educação física. Mestranda do programa de Pós-graduação em Educação Física pela Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF), Petrolina (PE), Brasil.
Leonardo Gasques Trevisan Costa, Universidade Federal do Vale do São Francisco - UNIVASF
Professor de Educação Física, Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF), Petrolina (PE), Brasil.

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Publicado
2021-04-30
Edição
v. 14 n. 2 (2021): abr./jun.
Seção
Artigos Originais
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