Mental health of teachers: spirituality as a protective strategy in pandemic times

DOI: https://doi.org/10.17765/2176-9206.2022v15n2.e10334
Keywords: Spirituality, Pandemic, Mental Health, Faculty

Abstract

This study investigated whether the spiritual well-being of teachers was a protective factor against stress, anxiety and depression during the COVID-19 pandemic. For this purpose, 733 teachers from different regions of Brazil answered online the following instruments: a questionnaire to obtain sociodemographic data, the Spiritual Well-Being Scale (SWBS) and the Depression, Anxiety and Stress Scale - Short Form (DASS-21). Data were collected in September and October 2020, and quantitatively analyzed using linear regression. The results revealed that the dimension of spirituality related to existential well-being was protective for the emergence of symptoms of anxiety, stress and depression. On the other hand, religious well-being was predictive of higher scores for the same disorders. Characteristics such as age, gender, income, type of school were related to the manifestation of psychopathological symptoms and the level of spirituality.

Author Biographies

Luciana Maria Caetano, Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo
PhD in School Psychology and Human Development from USP. Professor of the Graduate Program in School Psychology and Human Development at the University of São Paulo – USP, São Paulo (SP), Brazil.
Jackeline Maria de Souza, Faculdade de Tecnologia e Ciências - FTC Petrolina (PE)
PhD in School Psychology and Human Development from USP. Coordinator of the Psychology course at the Faculty of Technology and Sciences (FTC), Petrolina (PE), Brazil
Rodney Querino Ferreira da Costa, Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo
Master in Psychology from Unesp. Professor of Psychology at Universidade Anhembi Morumbi (UAM), São José dos Campos (SP), Brazil
Dirceu da Silva, Faculdade de Educação da UNICAMP
Doctor in Education from USP. Professor at the Graduate Program in Education at the State University of Campinas (Unicamp), Campinas (SP), Brazil
Betânia Alves Veiga Dell'Agli, Universidade de São Paulo - USP
PhD in Education from Unicamp. Professor of the Graduate Program in School Psychology and Human Development at the University of São Paulo (USP), São Paulo (SP), Brazil.

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Published
2022-04-29
Issue
Vol 15 No 2 (2022): abr./jun.
Section
Artigos Originas - Promoção da Saúde

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