Estratégias educativas para prevenção de ISTs e HIV/AIDS na população LGBTQIAP+: Educational strategies for preventing STIs and HIV/AIDS in the LGBTQIAP+ population

Hilza Beatriz Barbosa de Sousa; Rafael Jeremias de Aquino Nunes; Rafael Tavares Silveira Silva; Rodrigo Jácob Moreira de Freitas; Rosane Shirley Saraiva de Lima

doi:10.17765/2176-9206.2025v18e13028

Autores/as

Hilza Beatriz Barbosa de Sousa Faculdade Evolução Alto Oeste Potiguar https://orcid.org/0000-0003-2841-9447
Rafael Jeremias de Aquino Nunes Faculdade Evolução Alto Oeste Potiguar https://orcid.org/0000-0002-1587-4099
Rafael Tavares Silveira Silva Faculdade Evolução Alto Oeste Potiguar https://orcid.org/0000-0001-8076-8404
Rodrigo Jácob Moreira de Freitas Universidade do Estado do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0002-5528-2995
Rosane Shirley Saraiva de Lima Faculdade Evolução Alto Oeste Potiguar https://orcid.org/0000-0003-1571-982X

DOI:

https://doi.org/10.17765/2176-9206.2025v18e13028

Palabras clave:

Minorias sexuais e de gênero, Saúde sexual, Educação em saúde

Resumen

Objetivo: Investigar a realização das práticas do enfermeiro sobre uso de ações educativas para prevenção de ISTs e HIV/AIDS na população LGBTQIAP+ na APS. Método: Estudo realizado em Pau dos Ferros/RN, com 12 enfermeiros atuantes em 7 Unidades Básicas de Saúde (UBS). Adotou-se um método exploratório-descritivo com abordagem quantitativa. Resultados: Dos participantes, 75% declararam conhecer estratégias de prevenção, mas relataram não ter recebido capacitação específica; 100% concordaram sobre a necessidade de capacitação; 91,7% afirmaram não se sentir preparados para desenvolver intervenções educativas direcionadas a essa população; e apenas 58,3% já realizaram ações educativas sobre sexualidade e prevenção de ISTs e HIV/AIDS com a comunidade LGBTQIAP+. Conclusão: Os resultados evidenciam que, embora os enfermeiros possuam certo grau de familiaridade com o tema, uma parcela significativa desses profissionais ainda não realiza ações educativas específicas, apontando para a necessidade de capacitação e suporte técnico.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Hilza Beatriz Barbosa de Sousa, Faculdade Evolução Alto Oeste Potiguar

Bacharel em Enfermagem pela Faculdade Evolução (FACEP). Especialização em andamento de Saúde Pública com Ênfase em Saúde da Família pela Faculdade Líbano. Monitora acadêmica na disciplina de Anatomia Humana (2022). Extensionista do projetos de extensão: Saúde do Trabalhador (2022). Membro do grupo de pesquisa Assistência à Saúde da População LGBTQIA+ (2022). Interesses pelas seguintes áreas de pesquisa: Saúde da mulher; Gênero e Sexualidade; Saúde da População LGBTQIAP+ e Saúde do Trabalhador.

Rafael Jeremias de Aquino Nunes, Faculdade Evolução Alto Oeste Potiguar

Graduado pelo curso de Enfermagem da Faculdade Evolução Alto Oeste Potiguar- FACEP, foi bolsista voluntário do Projeto de Pesquisa Realização da Sistematização da assistência de Enfermagem por estudantes durante os estágios curriculares, monitor da disciplina Semiologia e Semiotécnica da Enfermagem. realizou estágio extra-curricular na VI regional de saúde do estado do Rio grande do Norte. Pós graduado em Enfermagem em Urgência e Emergência, pós graduado em Auditória em Serviços de Saúde, pós graduando em saúde da mulher e Enfermagem do trabalho e graduando do curso de letras- Inglês - UERN. Atualmente Professor de Enfermagem da Faculdade Evolução Alto Oeste Potiguar- FACEP e Laboratorista da Faculdade Evolução Alto Oeste Potiguar- FACEP.

Rafael Tavares Silveira Silva, Faculdade Evolução Alto Oeste Potiguar

Enfermeiro graduado pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da UFRN, Pós-graduado em Enfermagem em Dermatologia pela Faculdade Integrada de Patos (FIP) e em Gestão em Saúde pela UFRN. Possuo razoável compreensão da língua inglesa, bons conhecimentos em informática, facilidade em comunicação social (como falar em público), boa desenvoltura em atividades educativas e facilidade com gerência de pessoas. Atualmente sou professor do Curso de Psicologia e professor e Coordenador do Curso de Enfermagem da Faculdade Evolução Alto Oeste Potiguar (FACEP).

Rodrigo Jácob Moreira de Freitas, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Possui graduação em Enfermagem (Licenciatura e Bacharelado) pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN (2010), Mestre e Doutor em Cuidados Clínicos em Enfermagem e Saúde pela Universidade Estadual do Ceará - PPCCLIS/UECE (2019). Docente Classe III, Nível IV do curso de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN/Campus Pau dos Ferros - CAPF. Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação Saúde e Sociedade - PPGSS/UERN. Professor Permanente do Programa de Mestrado e Doutorado Profissional em Saúde da Família - PPGSF/RENASF, nucleadora UECE. Professor permanente do Mestrado Profissional em Saúde da Família PROFSAÚDE/UERN. Líder do Grupo de pesquisa: Conhecimento, Enfermagem e Saúde das Populações (GRUPESCES) - UERN e membro Pesquisador do Grupo de Pesquisa: Cuidado Clínico, Saúde Mental e Saúde da Família (GPECCS) - UECE. Pesquisa sobre o uso de teorias (Fenomenologia Social de Alfred Schutz e Tidal Model do Phil Barker) no cuidado clínico de enfermagem em saúde mental. Leciona as disciplinas de Semiologia e Semiotécnica do Processo de Cuidar em Enfermagem; Enfermagem no Processo saúde/doença do adulto, especificamente a Saúde Mental do Adulto; e Gênero, enfermagem e Saúde. Atuando principalmente nos seguintes temas: enfermagem em saúde mental, educação, violência, gênero, saúde da população LGBTQ+ e sexualidade.

Rosane Shirley Saraiva de Lima, Faculdade Evolução Alto Oeste Potiguar

Mestre em enfermagem pelo Programa de Pós Graduação em Enfermagem da Universidade Regional do Cariri (CMAE - PMAE - URCA). Especialista em Saúde da Família pela Universidade Regional do Cariri-URCA. Enfermeira pela Faculdade Vale do Salgado - FVS (Bolsista - Programa Universidade para todos, PROUNI, 2017).

Citas

1. Freitas IG, Eloi HM, Felix AMS. Conhecimento de estudantes de enfermagem sobre infecções sexualmente transmissíveis. Rev baiana enferm. 2022;36(1):e43593. https://doi.org/10.18471/rbe.v36.43593.

2. Organização Pan-Americana de Saúde (OPAS), Organização Mundial da Saúde (OMS). Plano de ação para prevenção e controle do HIV e de infecções sexualmente transmissíveis 2016-2021. Washington: Organização Pan-Americana de Saúde; 2017. 46 p.

3. Bretas I. “ANO PASSADO EU MORRI, MAS ESTE ANO EU NÃO MORRO”: a atuação da Assessoria Jurídica Popular em Saúde na defesa dos Direitos Humanos das pessoas que vivem com HIV/aids [monografia]. Santa Rita: Universidade Federal da Paraíba; 2020. 62 p.

4. Ivankovich MB, Fenton KA, Douglas JM. Considerations for national public health leadership in advancing sexual health. Public Health Rep. 2013;128(1):102-110. https://doi.org/10.1177/00333549131282S112

5. Jongbloed D, Kouwenberg CVM, Minderhoud SC, Green A, Poot CC et al. Sexual and gender minority youth and sexual health education: a systematic mapping review of the literature. J Adolesc Health. 2020;68(6):1040-1052. https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2020.09.032

6. Mariano RC. A exposição de mulheres lésbicas cisgênero a infecções sexualmente transmissíveis em relações sexuais desprotegidas [monografia]. Brasília: Centro Universitário de Brasília; 2020. 25 p.

7. Pinheiro NJ, Paz FAN. Difficulties of nurses in basic care for people living with HIV/AIDS. Res, Soc Dev. 2021;10(6):e5541061616. https://doi.org/10.33448/rsd-v10i6.16160

8. Bezerra MVR, Moreno CA, Prado NMBL, Santos AM. Política de saúde LGBT e sua invisibilidade nas publicações em saúde coletiva. Saúde Debate. 2019;43(8):305-323. https://doi.org/10.1590/0103-11042019S822

9. Santos MF. DA PREVENÇÃO AO DIAGNÓSTICO: HIV/AIDS o impacto aos cuidados de enfermagem ao grupo de vulnerabilidade LGBTQIAP+ [monografia]. Lagarto: Centro Universitário AGES; 2019. 72 p.

10. Carlsson M. Self-reported competence in female and male nursing students in the light of theories of hegemonic masculinity and femininity. J adv nurs. 2019;76(1):191-198. https://doi.org/10.1111/jan.14220

11. Organização Mundial de Saúde; Organização Pan-americana de Saúde. Enfermagem. 2020.

12. Conselho Federal de Enfermagem. Enfermagem em Números. 2020.

13. Petry S, Filho CAT, Mazera M, Schneider DG, Martini JG. Autonomia da Enfermagem e sua Trajetória na Construção de uma Profissão. Hist enferm Rev eletronica. 2019;10(1): 66-75.

14. Nunes LCC, Barros RRS. A comunidade LGBTQIAP+ e seus embates de preconceito e discriminação no mercado de trabalho [monografia]. São Carlos: Faculdade de Tecnologia de São Carlos; 2022. 13 p.

15. Ziegler M, Rauh C. Visible Growth; Invisible Fears. Getting to Equal 2020: Pride.

16. Paiva EF, Freitas RJM, Bessa MM, Araújo JL, Fernandes SF, Góis PS. Conhecimento e prática de enfermeiros da Atenção Primária sobre gênero e assistência às pessoas LGBTQIAP+. Rev Rene. 2023;24(1):e83152. https://doi.org/10.15253/2175-6783.20232483152

17. Oliveira DC. Representativeness of the LGBTQIA+ population in epidemiological research in the context of the National Policy for Comprehensive Health of Lesbians, Gays, Bisexuals, Transvestites and Transsexuals in Brazil: expanding the production of knowledge within the SUS for social justice. Epidemiol Serv Saúde. 2022;31(1):e2022020. https://doi.org/10.1590/S1679-49742022000100030

18. Silva ASM, Alves GJ. Política Nacional de Saúde Integral de LGBT: percepção de enfermeiros da atenção primária à saúde. Com Ciências Saúde. 2021;32(2):71?80. https://doi.org/10.51723/ccs.v32i02.512

19. Valerio FR, Coutinho GA, Oliveira NLC, Storck IJ, Farias EFR, Silva UAO, et al. Prevenção e controle de infecções sexualmente transmissíveis (ISTs) através da educação continuada em saúde. Rev CPAQV. 2024;16(2). https://doi.org/10.36692/p6pv1c05

20. Medina-Martínez J, Saus-Ortega C, Sánchez-Lorente MM, Sosa-Palanca EM, García-Martínez P, Mármol-López MI. Health Inequities in LGBT People and Nursing Interventions to Reduce Them: A Systematic Review. Int. J. Environ. 2021;18(21):1-16. https://doi.org/10.3390/ijerph182211801

21. Logie CH, Perez-Brumer A, Mothopeng T, Latif M, Ranotsi A, Baral SD. Conceptualizing LGBT Stigma and Associated HIV Vulnerabilities Among LGBT Persons in Lesotho. AIDS Behav. 2020;24(1):3462-3472. https://doi.org/10.1007/s10461-020-02917-y

22. Pereira MM, Graupe ME, Dall’igna DM. Política Nacional de Saúde LGBT: relatos de profissionais da saúde e pessoas LGBT. RELIES. 2022;8(1):1-14. https://doi.org/10.46661/relies.6184

23. Brasil. Ministério da Saúde. Política Nacional de Saúde Integral de Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis e Transexuais. Brasília (DF): Ministério da Saúde; 2011.

24. Paranhos WR, Willerding IAV, Lapolli EM. Formação dos profissionais de saúde para o atendimento de LGBTQI+. Interface (Botucatu). 2021;25(1):e200684. https://doi.org/10.1590/interface.200684

25. Costa-Val A, Manganelli MS, Moraes VMF, Cano-Prais HA, Ribeiro GM. O cuidado da população LGBT na perspectiva de profissionais da Atenção Primária à Saúde. Physis (Rio J.). 2022;32(2):e320207.https://doi.org/10.1590/S0103-73312022320207

26. Ferreira BO, Pereira EO, Rocha MB, Nascimento EF, Albuquerque ARS, Almeira MMS et al. “Não tem essas pessoas especiais na minha área”: saúde e invisibilidade das populações LGBT na perspectiva de agentes comunitários de saúde. RECIIS (Online). 2019;13(3):496-508. https://doi.org/10.29397/reciis.v13i3.1703

27. Albuquerque MRTC, Botelho NM, Rodrigues CCP. Atenção integral à saúde da população LGBT: Experiência de educação em saúde com agentes comunitários na atenção básica. Rev Bras Med Fam Comunidade. 2019];14(41):1-11. https://doi.org/10.5712/rbmfc14(41)1758

28. Sherman ADF, Cimino AN, Clark KD, Smith K, Klepper M, Bower KM.LGBTQ+ health education for nurses: An innovative approach to improving nursing curricula. Nurse Educ Today. 2021;97(1):e104698. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2020.104698

29. Matta TF, Junior ECS, Costa CMA, Araujo LM. Saúde LGBT e currículo de enfermagem: visão de futuras enfermeiras. Res, So Dev. 2020;9(9):e722997855. https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7855

30. Costa CMA, Matta TF, Santos Junior EC, Araujo LM, Martins ERC, Spíndola T. Saberes e práticas de alunos de enfermagem na atenção à saúde das minorias sexuais. Glob Acad Nurs. 2020;1(3):e42. https://doi.org/10.5935/2675-5602.20200042

31. Ravadelli N, Souza JSM. POLÍTICA NACIONAL DE SAÚDE INTEGRAL À POPULAÇÃO LGBT: CONHECIMENTOS DE DISCENTES DA ÁREA DA SAÚDE. Rev Ciênc Saúde Nova Esperança. 2021;19(3)167-75. https://doi.org/10.17695/rcsnevol19n3p167-175

32. Teixeira E, Palmeira IP, Rodrigues ILA, Brasil GB, Carvalho DS, Machado TDP. Desenvolvimento participativo de tecnologia educacional em contexto HIV/Aids. REME - Rev Min Enferm. 2019;23(1):e-1236. http://dx.doi.org/10.5935/1415-2762.20190084