A Problemática do Ensino da Dança: Apropriações Preliminares da Teoria de Bourdieu

Autores/as

  • Eder Fernando Nascimento CEP

Palabras clave:

Ensino da dança, Poder simbólico, Teoria de Bourdieu.

Resumen

O presente artigo tem como objetivo delinear a importância da teoria de Pierre Bourdieu e suas implicações para uma pesquisa sobre o ensino para uma pesquisa sobre o ensino da dança no Estado do Paraná. A problemática que norteia este artigo discute as relações presentes na escola, no professor, no aluno e na família como sendo um campo de tensões e esclarecimentos para compreender as limitações de reconhecer a dança como uma área do conhecimento dentro do ensino das artes. Por fim, são realizadas algumas reflexões sobre as limitações e as possibilidades do reconhecimento do ensino da dança no Estado do Paraná.

Biografía del autor/a

Eder Fernando Nascimento, CEP

Mestrando em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná – PUCPR. E-mail: [email protected].

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Publicado

2012-11-19

Cómo citar

Nascimento, E. F. (2012). A Problemática do Ensino da Dança: Apropriações Preliminares da Teoria de Bourdieu. Iniciação Científica Cesumar, 14(2). Recuperado a partir de https://periodicos.unicesumar.edu.br/index.php/iccesumar/article/view/2568

Número

Vol. 14 Núm. 2 (2012): Temática: Educação

Sección

Publicações Temáticas

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