Interprofessional education and collaboration: qualitative results from an intervention with residents
Abstract
To present qualitative results from a group intervention aimed at improving education and interprofessional collaboration in multidisciplinary residents and medical residents, with emphasis on the context of hospital care. This is a qualitative study, in which nine residents participated. The intervention developed with the participants was divided into four meetings lasting two hours each and promoting activities aimed at fostering interprofessional competences. The meetings were audio recorded and later transcribed, and the transcripts were subjected to thematic content analysis. Two basic categories were configured, whose corresponding reports indicate that, according to the participants, the intervention was beneficial in the sense that, dialogically, it enabled them both to recognize obstacles to teamwork in the health field and to outline expedients capable of overcoming them. The intervention generated contributions to the improvement of education and interprofessional collaboration with the participants.References
1. Dias IMAV, Pereira AK, Batista SHSS, Casanova IA. A tutoria no processo de ensino-aprendizagem no contexto da formação interprofissional em saúde. Saúde debate [Internet]. 2016 Dez [acesso em 2022 Mai 6];40(111): 257-67. doi: 10.1590/0103-1104201611120.
2. Costa MVD, Peduzzi, M, Freire Filho JR, Silva CBG. Educação interprofissional em saúde. Natal: SEDIS-UFRN; 2018.
3. Reeves S. Porque precisamos da educação interprofissional para um cuidado efetivo e seguro. Interface (Botucatu). [Internet] 2016 Mar [acesso em 2022 Maio 7];20(56):185-97. doi: 10.1590/1807-57622014.0092.
4. Freire Filho, JR, Silva, CBG, Costa, MV, Forster, AC. Educação Interprofissional nas políticas de reorientação da formação profissional em saúde no Brasil. Saúde debate [online]. 2019 [acesso em 2022 Julho 11]; 43(spe1): 86-96. doi: 10.1590/0103-11042019S107.
5. D´Amour D, Ferrada-Videla M, San Martin Rodrigues L, Beaulieu MD. The conceptual basis for interprofessional collaboration: core concepts and theorical framework. J Interprof Care. 2005; 19 (Supl 1): 116-31. doi: 10.1080/13561820500082529
6. Oandasan I, D’Amour D, Zwarenstein M, Barker K, Purden M, Beaulieu, MD, Reeves S, Nasmith L, Bosco C, Ginsburg L, Tregunno D. Interdisciplinary education for collaborative, patient-centred practice: research and findings report. Health Canada: Ottawa; 2004. Disponível em: http://catalogue.iugm.qc.ca/GED_IUG/194662491284/Interdiscipline.PDF
7. Baquião APSS, Guedes LM, Mármora CHC, Peres RS, Grincenkov FRS. Interdisciplinarity and interprofessionality in teamwork: perceptions of multiprofessional residents in Hospital Care. Acta Sci Health Sci [Internet]. 2021 Fev [acesso 2022 Julho 11];43(1): e54332. doi: 10.4025/actascihealthsci.v43i1.54332
8. Dutra HS, Reis VN. Desenhos de estudos experimentais e quase-experimentais: definições e desafios na pesquisa em enfermagem. Rev Enf UFPE. 2016; 10(6):2230-41. doi: 10.5205/reuol.9199-80250-1-SM1006201639
9. Bosi MLM. Pesquisa qualitativa em saúde coletiva: panorama e desafios. Ciênc Saúde Colet. [online]. 2012 Nov [acesso 2022 Julho 14]; 17(3):575-86. doi: 10.1590/S1413-81232012000300002
10. Canadian Interprofessional Health Collaborative. A national interprofessional competency framework. Vancouver: Canadian Interprofessional Health Collaborative, 2010. Disponível em: https://phabc.org/wp-content/uploads/2015/07/CIHC-National-Interprofessional-Competency-Framework.pdf
11. Bastos ABBI. A técnica de grupos-operativos à luz de Pichon-Rivière e Henri Wallon. Psicol inf. [Internet] 2010 Out [acesso 2022 Mai 4] 14(14): 160-169. Disponível em: https://www.scielo.br/j/physis/a/jLxYcGqnXP4x3Fb5FC3DxGf/?format=pdf&lang=pt.
12. Dittz CP, Stephan F, Gomes DAG, Badaró AC, Lourenço LM. A terapia cognitivo-comportamental em grupo no transtorno de ansiedade social. Estud Pesq Psicol. 2015; 15(3):1061-80. doi: 10.12957/epp.2015.19428
13. Jonathas RT. Dinâmica de atravessar o rio [Internet]. San Francisco: Prezi. 23 de março de 2015 [citado em 2022 Julho 14]. Disponível em: https://prezi.com/ruzbtyeujuhs/dinamica-de-atravessar-o-rio/
14. Priyam S, Sankeshwari RM, Vyavahare S, Ankola AV. Comparison of routine teaching with fishbowl and 1-min preceptor for dental undergraduate students: an interventional study. Indian J Dent Res 2020 [acesso em 2022 Julho 14]; 31(1): 48. doi: 10.4103/ijdr.IJDR_231_18
15. Pereira FRL, Torres HC, Cândido NA, Alexandre LR. Promovendo o autocuidado em diabetes na educação individual e em grupo. Ciênc Cuid Saúde. 2010; 8(4):594-99. doi: 10.4025/cienccuidsaude.v8i4.9686
16. Hampf A. 10 exemplos de dinâmicas de grupo para melhorar a comunicação. [Internet] São Paulo: Clima Comunicação. 24 de junho de 2019 [citado em 2022 Julho 14]. Disponível em: https://climacomunicacao.com.br/blog/exemplos-de-dinamicas-de-grupo/
17. Bardin L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70; 2016.
18. Baquião APSS, Carvalho SM, Peres RS, Mármora CHC, Silva WMD, Grincenkov FRS. Percepções de residentes multiprofissionais de saúde sobre a interdisciplinaridade. Saúde Pesq. [Internet] 2019 Abr [acesso 2022 Mai 8];12(1):187-96. doi: 10.17765/2176-9206.2019v12n1p187-196
19. Dimenstein, M. A cultura profissional do psicólogo e o ideário individualista: implicações para a prática no campo da assistência pública à saúde. Est Psicol (Natal) [online]. 2001 Abr [acesso 2022 Julho 14]; 5(1):95-121. doi: 10.1590/S1413-294X2000000100006
20. Aguilar-da-Silva RH, Scapin LT, Batista NA. Avaliação da formação interprofissional no ensino superior em saúde: aspectos da colaboração e do trabalho em equipe. Avaliação (Campinas). [Internet] 2011 Mar [acesso 2022 Maio 4];16(1):165-84. doi: 10.1590/S1414-40772011000100009.
21. Arruda LS, Moreira COF. Colaboração interprofissional: um estudo de caso sobre os profissionais do núcleo de atenção ao idoso da Universidade Estadual do Rio de Janeiro (NAI/UERJ), Brasil. Interface (Botucatu). [Internet] 2018 Mar [acesso em 2022 Maio 9];22(64):199-210. doi: 10.1590/1807-57622016.0613.
22. Previato GF, Baldissera VDA. Retratos da prática interprofissional colaborativa nas equipes da atenção primária à saúde. Rev Gaucha Enferm. [Internet] 2018 [acesso em 2022 Mai 7];39:e2017-0132. doi: 10.1590/1983-1447.2018.2017-0132.
23. Health Foundation. Person-centred care made simple. London: Health Foundation; 2014. Disponível em: https://www.health.org.uk/publications/person-centred-care-made-simple
24. Clark PG. Narrative in interprofessional education and practice: implications for professional identity, providere patient communication and teamwork. J. Interprof Care. [Internet] 2014 Jan [acesso em 2022 Mai 6];28(1):34-9. doi: 10.3109/13561820.2013853652.
25. Matuda CG, Pinto NRS, Martins CL, Frazão P. Colaboração interprofissional na Estratégia Saúde da Família: implicações para a produção do cuidado e a gestão do trabalho. Ciên Saude Colet. [Internet] 2015 Ago [acesso em 2022 Mai 7];20(8):2511-21. doi: 10.1590/1413-81232015208.11652014.
Copyright (c) 2022 Saúde e Pesquisa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
A submissão de originais para a revista Saúde e Pesquisa implica na transferência da Carta Concessão de Direitos Autorais, pelos autores, dos direitos de publicação digital para a revista após serem informados do aceite de publicação.A Secretaria Editorial irá fornecer da um modelo de Carta de Concessão de Direitos Autorais, indicando o cumprimento integral de princípios éticos e legislação específica. Os direitos autorais dos artigos publicados nesta revista são de direito do autor, com direitos da revista sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações, indicando claramente a revista Saúde e Pesquisa como o meio da publicação original. Em virtude de tratar-se de um periódico de acesso aberto, é permitido o uso gratuito dos artigos, principalmente em aplicações educacionais e científicas, desde que citada a fonte. A Saúde e Pesquisa adota a licença Creative Commons Attribution 4.0 International.
A revista se reserva o direito de efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical, com vistas a manter o padrão culto da língua e a credibilidade do veículo. Respeitará, no entanto, o estilo de escrever dos autores. Alterações, correções ou sugestões de ordem conceitual serão encaminhadas aos autores, quando necessário. Nesses casos, os artigos, depois de adequados, deverão ser submetidos a nova apreciação. As opiniões emitidas pelos autores dos artigos são de sua exclusiva responsabilidade.
