Literacy practices and health promotion in higher education: effects of intersectoral intervention

DOI: https://doi.org/10.17765/2176-9206.2020v13n2p285-293
Keywords: Health promotion, Higher education, Intersectoral collaboration, Speech therapy

Abstract

To analyze the effects of an intersectoral intervention in order to promote meaningful relations and practices of reading and writing with academic genres (AG) and to redefine suffering in the context of higher education. This is a qualitative intervention research with Higher Educationstudents. Weekly meetings were held addressing reading and writing experiences and practices, knowledge and subjective positions of the AG. Throughout the intervention, changes in the positions regarding the literacy experiences and conditions that came to be recognized as constituted historically and collectively were evidenced. Thus, undergraduate students have reframed their experiences and advanced in the appropriation of AG and in coping with suffering college experiences. The study allowed conditions and reflections that culminated in the protagonism of these students, emphasizing the need for the implementation of actions in the context of student assistance, focused on the conditions of literacy.

Author Biographies

Angela Regina Biscouto, Universidade Tuiuti do Paraná - UTP
Master´s Degree in Communication Disorders by Universidade Tuiuti do Paraná - UTP, Curitiba PR Brazil.
Josiane Bernart da Silva Ferla, Instituto Federal do Paraná - IFPR
Master´s in Education and Doctoral Candidate in Communication Disorders by the Universidade Tuiuti do Paraná - UTP. Professor at the Instituto Federal do Paraná (IFPR), Brazil
Ana Cristina Guarinello, Universidade Tuiuti do Paraná - UTP
Doctor´s Degree in Linguistics by the Universidade Federal do Paraná. Professor in undergraduate courses in Phonoaudiology and in the Master´s and Doctor´s Program in Communication Disorders at the Universidade Tuiuti do Paraná (UTP), Curitiba PR Brazil
Rita de Cássia Tonochi, Universidade Tuiuti do Paraná - UTP
Doctor´s Degree in Language & Literature by the Universidade Federal do Paraná. Professor in undergraduate courses in Phonoaudiology and in the Master´s and Doctor´s Program in Communication Disorders at the Universidade Tuiuti do Paraná (UTP), Curitiba PR Brazil
Giselle Aparecida de Athayde Massi, Universidade Tuiuti do Paraná - UTP
Doctor´s Degree in Linguistics by the Universidade Federal do Paraná. Professor in undergraduate courses in Phonoaudiology and in the Master´s and Doctor´s Program in Communication Disorders at the Universidade Tuiuti do Paraná (UTP), Curitiba PR Brazil
Ana Paula Berberian, Universidade Tuiuti do Paraná - UTP
Post-doctoral Degree in Linguistics by the Universidade Federal do Paraná. Professor in Undergraduate Courses in Phonoaudiology and in the Master´s and Doctor´s Program in Communication Disorders at the Universidade Tuiuti do Paraná (UTP), Curitiba PR Brazil.

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Published
2020-06-12
Issue
Vol 13 No 2 (2020): abr./jun.
Section
Artigos Originas - Promoção da Saúde
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