Reproducción de la Jerarquía de Género en la Enseñanza Jurídica: Un Nuevo Horizonte a partir de la Jurisprudencia Feminista del Derecho

Resumen

En el presente artículo se tiene como objetivo denunciar el derecho como un campo del masculino, y como esa lógica se reproduce por intermedio de una enseñanza jurídica que se estructura por un tipo de raciocinio que borra las prácticas discursivas y relacionales de las mujeres. En el primer momento, por intermedio de las enseñanzas de Duncan Kennedy (1984), del Critical Legal Studies (CLS), se hace una descripción de la forma como la enseñanza jurídica se realiza, en especial, al denunciar el derecho como una práctica engajada socio, política y económicamente, que se reproduce por intermedio de un sistema jerarquizado de esas categorías expuestas. Después, se cuestiona si esa pirámide jerárquica no presupone, igualmente, una asimetría de género, que se aprende por la configuración de la enseñanza jurídica como una práctica que reproduce paradigmas falocéntricos, como la argumentación y un repudio por el particular, por la experiencia y por el contextual. En ese punto, se discute con fundamento en los escritos de la autora estadunidense, Carrie Menkel-Meadow (1988). Se finaliza al realizarse un ejercicio imaginativo al proponer posibles cambios en ese modelo de enseñanza jerárquica y marcado por la mirada masculina.