EL ESCOPO EDUCATIVO DEL PROCESO Y LA EDUCACIÓN DE LA SOCIEDAD POR MEDIO DE LA TUTELA JURISDICCIONAL

  • Celso Hiroshi Iocohama Universidade Paranaense - UNIPAR
  • Camila Kienen Bruno Tribunal de Justiça do Paraná
  • Joice Duarte Gonçalves Bergamaschi OAB
DOI: https://doi.org/10.17765/2176-9184.2017v17n1p11-41
Palabras clave: Educación en el proceso, Jurisdicción, Proceso y aprendizaje

Resumen

El proceso judicial se muestra apto a realizar acciones educativas. Sin embargo, es importante traer informaciones del plan educativo para que se viabilice una reflexión más amplia sobre la contribución que la educación puede traer para el funcionamiento del proceso. En ese contexto, se hace un recorte para enfocar la actuación del juez y sus interacciones con los sujetos procesuales (en ellos participantes). En este sentido, el estudio busca demostrar la importancia de esa concepción en las acciones del juez, considerando esta responsabilidad como una herramienta apta a (re)construir las relaciones procesuales y las acciones de cada sujeto en un contexto formativo y de comprensión de las responsabilidades (individuales y sociales). De esta manera, poniéndose bajo análisis la función de tutela jurisdiccional y la actuación de uno de los principales sujetos del proceso - el juez - , se demuestra que la educación es posible en el proceso judicial y puede ser trabajada como instrumento para perfeccionar las relaciones personales bien más allá del conflicto individual.

Biografía del autor/a

Celso Hiroshi Iocohama, Universidade Paranaense - UNIPAR
Doutor em Direito (PUC-SP), Doutor em Educação (USP), Mestre em Direito (UEL) e Especialista em Docência do Ensino Superior (UNIPAR). Professor do Curso de Graduação em Direito e do Mestrado em Direito Processual e Cidadania da Universidade Paranaense – UNIPAR
Camila Kienen Bruno, Tribunal de Justiça do Paraná
Analista Judiciária do Tribunal de Justiça do Paraná
Joice Duarte Gonçalves Bergamaschi, OAB
Advogada. Especialista em Direito Previdenciário pela UNIPAR

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Publicado
2017-05-05
Número
Vol. 17 Núm. 1 (2017): jan./abr.
Sección
Doutrinas


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