Juridical research: beyond the bibliographical review
Abstract
Since their establishment, law courses retain, as a colonial residue, the lack of research and restriction to bibliographical reviews. Such historical traces, established within tradition juridical learning, should be overcome due to the complexity of social reality which requires the employment of several types of research for a deeper understanding. Through interviews, life history and participating observation, such as alternative techniques in bibliographical research, the importance of investigation in law courses is discussed, based on teaching, research and extension, and the verification of modes by which juridical research may come close to social reality under analysis. Interview modalities, the main research clues, involving participating observation and the use of life history in juridical research, are presented. They are based on requirements established by Resolution 466/12 which mandatorially instituted the approval of research involving human beings by Ethics committees. Works by Verena Alberti (2004), Antônio Carlos Gil (2002), Marcos Masetto (2003) and Michel Thiollent (1998) are the main theoretical references. Results show the necessity of diversification to consolidate and broaden the extension of juridical research.References
ALBERTI, Verena. Ouvir contar: textos em história oral. Rio de Janeiro: FGV, 2004.
BOSI, Ecléa. O tempo vivo da memória: ensaios de psicologia social. 3. ed. São Paulo: Ateliê Editorial, 2003.
BRASIL. Constituição Federal de 1988. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 23 maio 2019.
BRASIL. Resolução n. 466, de 12 de dezembro de 2012. Disponível em: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/cns/2013/res0466_12_12_2012.html. Acesso em: 16 out. 2017.
COSTA, Fernando Braga da. Homens invisíveis: relatos de uma humilhação social. São Paulo: Globo, 2004.
COSTA, Fernando Braga da. Moisés e Nilce: retratos bibliográficos de dois garis. Um estudo de psicologia social a partir de observação participante e entrevistas. 2008. 403f. Tese (Doutorado em Psicologia) - Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo, São Paulo, 2008.
COSTA, Everton de Brito Oliveira; RAUBER, Pedro. História da educação: surgimento e tendências atuais na universidade no Brasil. Revista Jurídica UNIGRAN. Dourados, MS, v. 11, n. 21, Jan./Jun, 2009. p. 241-253.
CRUZ NETO, Octavio. O trabalho de campo como descoberta e criação. In: DESLANDES, Suely Ferreira; CRUZ NETO, Octavio; GOMES, Romeu; MINAYO, Maria Cecilia de Souza (org.). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. Petrópolis: Vozes, 1994.
DEMO, Pedro. Metodologia científica em ciências sociais. 3. ed. São Paulo: Atlas, 1995.
FRANCISCHETTO, Gilsilene Passon P. Em busca de novos saberes: uma aproximação entre o ensino jurídico e a pedagogia. In: FRANCISCHETTO, Gilsilene Passon P. Ensino jurídico e pedagogia: em busca de novos saberes. Curitiba. CRV, 2010. p. 13-52.
DUARTE, Ícaro de Souza; CRUZES, Maria Soledad Soares. A metodologia da pesquisa no Direito e Boaventura de Sousa Santos. Cadernos de Ciências Sociais Aplicadas, Vitória da Conquista, n. 8, p. 27-45, 2009.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002.
GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas, 1999.
LAVILLE, Christian; DIONNE, Jean. A construção do saber: manual de metodologia da pesquisa em ciências humanas. Tradução de Heloísa Monteiro e Francisco Settineri. Porto Alegre: Artmed, 1999.
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Metodologia Científica. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2004.
MASETTO, Marcos. Professor universitário: um profissional da educação na atividade docente. In.: MASETTO, Marcos. Docência na universidade. 6. ed. Campinas: Papirus, 2003.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO – MEC. Portaria 1.886, de 30 de dezembro de 1994. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/sesu/arquivos/pdf/dir_dire.pdf. Acesso em: 23 maio 2019.
MINISTÉRIO DA SAÚDE. Plataforma Brasil. Disponível em: http://plataformabrasil.saude.gov.br/login.jsf. Acesso em: 23 maio 2019.
MOREIRA, Herivelto; CALEFFE, Luiz Gonzaga. Metodologia da pesquisa para o professor pesquisador. 2. ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2008.
QUEIROZ, Maria Isaura Pereira de. Variações sobre a técnica de gravador no registro da informação viva. São Paulo: T. A. Queiroz, 1991.
RAMOS, Ines de Oliveira. Educação especial e a Superintendência Regional de Educação de Cariacica: um diálogo possível. 2011. 247f. Tese (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2011.
SANTOS, Boaventura de Sousa Santos. Um discurso sobre as ciências. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
SCHOSTAK, John; BARBOUR, Rosaline S. Entrevista e grupos-alvo. In: SOMEKH, Bridget; LEWIN, Cathy. (org.) Teoria e Métodos de Pesquisa Social. Tradução de Ricardo A. Rosenbusch. Vozes: Petrópolis, 2015. p. 99-107.
SOMEKH, Bridget et al. Pesquisa nas ciências sociais. In: SOMEKH, Bridget; LEWIN, Cathy. (org.) Teoria e Métodos de Pesquisa Social. Tradução de Ricardo A. Rosenbusch. Vozes: Petrópolis, 2015. p. 27-44.
THIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa-ação. 8. ed. São Paulo: Cortez, 1998.
A Revista se reserva o direito de efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical, com o intuito de manter o padrão culto da língua, respeitando, porém, o estilo dos autores. As opiniões emitidas pelos autores são de sua exclusiva responsabilidade.
Os direitos autorais pertencem exclusivamente aos autores. Os direitos de licenciamento utilizado pelo periódico é a licença Commons Atribuição 4.0 Internacional. São permitidos o compartilhamento (cópia e distribuição do material em qualquer meio ou formato) e adaptação (remixar, transformar, e criar a partir do trabalho, mesmo para fins comerciais), desde que lhe atribuam o devido crédito pela criação original.
